小学语言文字工作制度（优选4篇）

小学语言文字工作制度

适配人群	语文教师，班主任，教学副校长	使用场景	教学活动，校园宣传，教师考核
制定背景	学校要落实国家语言文字法，让师生说普通话、写规范字。避免方言和错别字影响教学效果，提升校园文明程度。
适用范围	全校师生、所有教学活动、校园各类文字材料和宣传场合。
职责分工	校长当组长，教学副校长管落实，教学处、年级组、语文老师、班主任、学生一起盯。每年开会研究这事。
管理规定	上课和交流必须用普通话，板书批改公文通知全用规范字。禁用繁体字、异体字、二简字、错别字。
监督与罚则	纳入工作计划和教师考核，没普通话证不能上岗，不达标影响评优晋级。推普周搞比赛演讲班会，设专栏宣传。每学期查执行情况。

湾红小学语言文字工作制度

语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往。为贯彻落实《国家通用语言文字法》，实现区属学校语言文字的规范化、标准化、制度化，更好的普及文化教育，发展科学技术、提高工作效率，以此加强社会主义物质文明和精神文明建设，依法治校、依法执教，特制定本制度。

1、学校是教育教学的单位，“说普通话，写规范字”是学校语言文字工作的宗旨。使用规范的语言文字是学校以及每一个教师的法定义务和职业要求，校内应该书写规范字、使用普通话，倡导每个学生家庭以及我们能影响到的社会环境书写规范字、使用普通话交流也是学校和每一个教师的责任。

2、使用普通话，指的是除了外语教学以外，工作、教学及日常交流语言为普通话，不得使用方言或者其它不规范的语言进行。使用规范字，指的是学校、教师在教师的板书和批改用字中、学校的网络中、校园的名称、标志、宣传语言中和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字和异体字、二简字和错别字。

3、学校应设立语言文字工作领导小组，由校长亲自担任组长，教学副校长具体组织落实，建立和明确“学校-教学处-年级组-语文教师（班主任）-学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。学校每年应召开会议研究语言文字工作。

4、学校应将“语言文字工作”纳入学校管理范畴，反映在学校工作计划和远期规划中，并切实地组织活动，不断推进这项工作的开展。

5、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，1955年1月1日以后出生的教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。学校要把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。学校不得录用没有取得普通话资格证书的教师。

6、学校名称牌、标志牌、指示牌学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。

7、学校应积极配合语委部门，精心组织每年的“推普周”活动，开展丰富多彩、形式多样的宣传推普教育活动，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度；设立推广普通话专栏，大力推广普通话，使用规范字。

8、学校应重视语言文字工作档案整理，每年由语言文字工作领导小组召集人员进行档案归档的落实和检查。

小学语言文字工作制度：e实验小学语言文字工作

适配人群	中小学教师，民族语文教师，教务管理人员	使用场景	推普周活动，教师考核晋升，学生行为规范
制定背景	学校里普通话和规范字用得乱，老师学生说话写字不统一，影响教学效果和校园形象。
适用范围	全校师生、所有教学和办公场景。
职责分工	校长带头抓，教务处组织培训测试，语文组日常检查，校办管档案和宣传。
管理规定	老师必须持普通话证上岗，板书作业用字要规范，学生在校只能说普通话，公文标语不能有错字。
监督与罚则	每学期查教师证书和板书，抽查学生说话，没达标扣绩效，推普周搞活动，社会用字调查每年一次。

一、校长是语言文字工作第一负责人，带头说好普通话，写好规范字。要认真按照国家有关方针、政策展语言文字工作。

二、将普及普通话为素质教育、学校管理的内容，要求明确，有检查有落实，使普通话成为主要工作语言。

三、组织教师积极参加普通话培训和普通话水平测试工作，使每一位教师都能够拿到普通话等级证书，合格率达100%，少数民族教授汉语课的教师hsk和普通话测试达标率100%，少数民族语言正字正音测试达标率100%，将普通话水平测试达标、少数民族语言正字正音测试达标作为对教师进行业务考核、职务晋升和评优评先的一项条件，并且纳入量化管理当中。

四、公文、校刊、讲义、试其他自办印刷物、指标牌、宣传标语等用字要规范。

五、教师板书及批改作业、书写评语用字符和要求。

六、学生能说比较标准的普通话，认识并正确书写所学规范字。使普通话成为校园语言，将在校内说变通话列为学生的行为规范，把普通话达标作为评选文明班组、三好学生、优秀学生干部的条件之一。

七、搞好社会用字调查活动，做到有计划、以调查问卷的形式开展，并要做出详细的分析结果。

八、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传工作。

九、学校对有关语言文字工作的文件、资料分门别类妥善保管，建立健全各种档案。

小学语言文字工作制度：小学语言文字工作奖惩

适配人群	专任教师，教研组长，班主任	使用场景	教师考核，评优评先，教研评估
制定背景	老师普通话不达标影响教学效果，学生用语用字不规范影响学习质量，想靠奖惩推动大家说好普通话、写好规范字。
适用范围	全校教职工和学生，包括教师考核、学生评优、组室创建等。
职责分工	校领导牵头定方向，教务处和语文组执行培训测试，督导组检查落实情况。
管理规定	老师必须讲普通话、达国标；上课坚持用普通话；学生要说普通话、写规范字；评优要看语言文字表现。
监督与罚则	合格有奖励、报销测试费；不达标要培训、不能评先进；组室创建、教研评估、年终考核都挂钩；学生评优按推广情况加分或减分。

湾红小学语言文字工作奖惩制度

经过校领导讨论及教代会通过，语言文字工作纳入学校各类考中，制定奖惩制度如下：

一、全校教职工必须讲普通话，全校教师必须达到普通话国家标准。

二、对普通话测试合格教师给予适当的物质奖励，其测试费用学校予以报销。将普通话测试合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项基本条件。

三、普通话未达国标的教师，必须参加培训，同时该年度不得评先进，考核不能评优秀。

四、把“说普通话，写规范字”作为创文明组室条件之一。

五、“上课坚持用普通话”，作为教研组、备课组评估考核条例中“工作态度”之一。

六、在对教师的年终考核中，把“在校园中坚持讲普通话，并正确书写规范汉字”作为教师业务知识考核的一个方面。

七、在学生评“三好”学生、优秀班干部、先进班集体、少先队先进个人、集体等“在推广普通话工作中，班委重视、同学自觉的班级”可加1-3分，“不重视推广普通话工作”的减5分。

八、全校学生的规范用语用字情况，同各种评优相挂钩。

小学语言文字工作制度：x实验小学语言文字工作

适配人群	学科教师，语文教师，班主任	使用场景	课堂教学，教案编写，板书设计
制定背景	老师说话写字乱七八糟，学生跟着学歪了。怕影响教学效果，也怕违反国家法律。
适用范围	全校老师、行政人员、所有教案板书和文件材料。
职责分工	校长带头抓，语文组老师具体干，教务处盯着看执行没。
管理规定	上课必须讲普通话，写教案板书得用规范字，不能写错别字、繁体字、异体字。
监督与罚则	每学期查教案板书，听课听普通话，不达标扣绩效，评优晋级先过语言关，培训考试不过要重学。