x学校心理咨询保密制度（优选3篇）

x学校心理咨询保密制度

适配人群	心理咨询师，心理教师，辅导员	使用场景	心理咨询，危机干预，团体辅导
制定背景	怕学生不敢说心里话，怕咨询内容乱传出去，怕资料被随便看。
适用范围	校内所有做咨询的老师和来咨询的学生。
职责分工	心理咨询室老师负责守密，主管老师盯着执行，校领导偶尔抽查。
管理规定	不随便说学生的事，资料锁好，录音录像不外传，写记录要隐去名字。
监督与罚则	新老师先培训怎么保密，每学期查一次档案存放，漏了信息要重学制度，严重就调离岗位。

学校心理咨询保密制度

1.严格遵循保密原则，未经当事人许可，不泄露会暴露当事人秘密的信息，在团体咨询中，关于团体成员的自我揭露，心理咨询员必须事先设定守密标准。

2.对当事人的测试资料必须保密。

3.咨询时的记录，包括笔录、测验资料、信函、音像资料等均应作为专业资料予以保密。只有在当事人同意之后，才能提供给他人使用。

4.咨询记录资料若用于咨询人员的训练或学术研究，记录内容必须改动，以保障当事人不被识别出来。

5.对外界提供有关当事人的信息时，有责任对当事人的姓名予以保密，并确定信息内容不对当事人构成侵犯或伤害。

6、如果当事人的行为可能对自己或他人的生命造成伤害时，心理咨询员必须采取行动或告知相关机构或人员，并尽可能与其他专业人员会诊，紧急情况处理过后，应设法让当事人对自己的行为负起责任。

zz学校心理咨询室

x学校心理咨询保密制度：x学校心理咨询室隐私保密

适配人群	心理教师，班主任，校医	使用场景	心理咨询，学业压力，家庭变故
制定背景	学生来咨询心里话，怕被别人知道笑话或歧视。得让大家放心说真话，不担心传出去。
适用范围	所有来心理咨询室的学生，还有心理老师和值班老师。
职责分工	心理老师是第一责任人，值班老师要配合，校长定期抽查执行情况。
管理规定	不翻看别人咨询记录，不讲学生家庭、情感、缺陷这些事，写文章要用化名。
监督与罚则	每月检查一次记录本是否锁好，发现泄密马上谈话提醒，两次就通报批评，严重者停岗学习。

【学校心理咨询室隐私保密制度】

1、要尊重学生的人格和保护学生的隐私，为学生保守秘密。

2、妥善处理学生的咨询来信，特别是学生的隐私信件。

3、保管好咨询记录，不得借人翻阅。

3、不得向外人透露学生的智力、情感纠纷等隐私情况。

4、不得将学生的隐私作为教育案例，在教育学生的场合公开传播。

5、不得将学生心理的某些缺陷作为笑话或起外号。

6、不得将学生的家庭经济、父母婚姻感情等隐私情况透露给任何人。

8、不能随意在文章中引用学生的隐私，确需要时必须隐去真实姓名。

x学校心理咨询保密制度：zx学校心理健康安全

适配人群	班主任教师，专兼职心理教师，学校辅导员	使用场景	心理健康教育，个别心理辅导，心理危机干预
制定背景	学生心理问题越来越多，学习压力大、人际交往难、自我意识模糊。不及时管，会影响成长和学习效果。
适用范围	全校小学生、班主任、心理老师、所有任课教师。
职责分工	校长总负责，心理老师和班主任具体干，教导处检查落实情况，大家都要参与。
管理规定	要按学生特点来教，不能一刀切；要面向全体，也得照顾个别；尊重孩子，不随便说秘密；辅导时注意保密，不外传学生的事。
监督与罚则	开课、办活动、设咨询室，定期查记录；发现不执行的，提醒整改；严重问题马上转医院；每学期抽查一次执行情况，记录留档。

中心学校心理健康安全制度

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。结合本校实际，特制定相关制度如下:

一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则:

1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;

2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;

3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;

4、尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室(或心理辅导室)进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医院检查。

四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。