管理班组的两大误区（优选4篇）

管理班组的两大误区

适配人群	班组长，业务主管，团队负责人	使用场景	团队决策，跨部门协作，管理会议
制定目的	团队老是不敢说话，怕得罪人，怕出错，怕不团结，结果想法都憋着，学不到真东西。
适用范围	所有班组管理者和成员，管开会发言、提问题、做决定这些事。
职责分工	班组长带头开口说真话，组员轮流提不同意见，车间主任每月底看记录本有没有真实讨论。
禁止行为	不准说“差不多就行”，不准跳过质疑直接拍板，不准把不同意见记成“已达成一致”，不准删改会议原始发言。
检查与监督	每周三下午开15分钟“真话小会”，班组长手写记录交到车间办公室，没交的下周补两倍时间，连续两次没交换人当组长，车间主任每月5号前发检查结果到群里。

一是妥协。哈佛大学哈吉瑞斯教授研究许多企业后指出，大部分管理团队在压力面前都会妥协：

●为了保护自己——不做没有把握的事情；

●为了维护团结——不提分歧性问题；

●为了不使人难堪——不提质疑性问题；

●为了使大家接受——只做折中性结论。

有时聪明而又有能力的班组管理者，却不能使团队有效学习，这是由于人们自我防卫思维模式形成的。如果一个团队无法进行自然流畅的沟通，那么防卫性的心理会使团队失去一种机会，即验证自己想法是否正确的机会。

二是恶性竞争。一些团队或个人之间恶性竞争，不论团队或个人往往都认为要保持自己的优势，必须胜过对手。双方或多方都按照这种思维逻辑积极行动，形成恶性竞争。

21世纪是合作共赢的时代，合作求发展，合作求进步，合作求创新。

管理班组的两大误区：浅谈自主管理班组建设

适配人群	一线班组长，基层HSE监督员，班组安全骨干	使用场景	班前会培训，隐患识别，应急演练
制定目的	班组长能力不够，现场管理乱，隐患没人发现，员工安全意识差，想让大家会管、会查、会说、会抓。
适用范围	管所有班组长，管现场管理、隐患排查、安全培训、生产监督这些事。
职责分工	单位组织培训，班组长自己学，hse部门检查落实，班长带头做七个主动，员工跟着学。
禁止行为	不能不学hse知识，不能不查隐患，不能不讲安全要求，不能不监督生产过程，不能不记录班组活动。
检查与监督	自学加集中培训，每月考核hse绩效，20%奖金挂钩，季度查指标完成，没做到扣钱还通报，年底看责任书兑现。

提高班组长素质，规范培训体系

.1 开展班组长培训

通过班组长的自学和单位组织的集中培训两种途径，不断提高班组长的现场管理能力、行为约束能力、应急反应能力。班组长要会学，具有扎实的专业功底，掌握hse体系运行的相关知识，确保体系在本班组得到有效运行；要会查，要发现管理流程的问题，员工的思想波动，及时消除隐患；要会说，针对本班组hse相关要求，能够对班组员工进行培训；要会抓，要对生产过程进行监督，培养员工安全行为习惯养成。

.2 开展“七个主动”活动

班组长积极践行有感领导，做好七个主动：主动践行个人安全行动计划、主动组织好安全经验分享、主动组织班组审核和检查、主动做好五项工具的运用、主动开好班前会、主动表扬和奖励hse表现好的员工、主动做好班组活动记录。班组长在日常工作中以身作则，严格遵循和执行hse管理原则，经常与员工有效沟通，明确地传达安全的重要性，能够让员工体会、感受到对安全的重视。

.3安全教育

分析严格监督阶段向自主管理阶段迈进的现状，对照自主管理班组建设目标，对员工进行针对性安全教育。主要载体有：安全经验分享、隐患识别、应急演练、事故事件案例分析等；主要方式有：上岗前培训、班前会培训、班组活动、作业前安全交底、安全生产大讨论、知识竞赛等；主要形式有：视频、漫画、挂图、展板、宣传栏等，提高培训的趣味性，让员工处处感受安全知识。

4.4 落实目标指标，规范绩效管理

4.4.1明确班组hse目标、指标

落实全员责任，层层分解目标、指标，指标内容包括杜绝发生事故的责任性指标、对结果进行控制的控制性指标、在工作过程中要完成的过程性指标三类，既有针对班组长个人的个性指标，也有全班组员工的共性指标。与班组长年初签订责任书，员工了解并落实责任书内容，作为hse审核过程中的一项必查内容。

4.4.2 月度hse绩效考核

将安全生产责任制及hse绩效考核紧密相联，严格执行hse绩效考核。在现阶段，采取了奖惩并重的原则，将每月绩效奖金中不少于20%的部分用于hse绩效考核的兑现。每季度对班组hse指标完成情况进行考核，让大家不仅对自身安全负责，对别人安全也有责。另一方面，学习杜邦公司的安全绩效评分制，将每月的安全运行情况进行评价并予以公示，包括责任书考核情况、审核与检查所发现的不符合项、事故（事件）等。

5 结束语

文化管理是安全管理的最后阶段，安全文化建设是企业长治久安的战略之举，也是企业安全管理的最高阶段。然而一个企业安全文化的建成往往不是一蹴而就的，需要长期不懈的努力。对于处于严格监督向自主管理阶段迈进的关键时期，更是不能有一丝一毫的松懈。在自主管理班组的创建中，需要基层班组的每名员工真正树立“生命最为宝贵，事故都可防范”的安全理念，落实到实际行动中，养成良好的行为习惯，向着“零伤害、零污染、零事故”的终极目标进军。

管理班组的两大误区：进煤管理班班长岗位责任制

适配人群	进煤班长，煤场调度员，燃料运行工	使用场景	进煤作业，煤质验收，设备巡检
制定目的	怕出事，保大家安全，管好煤车进出和设备运转，不让小问题变大事故。
适用范围	班长和当班的人，管进煤、调度、操作、故障处理、设备安全。
职责分工	班长带头干，班员照着做，分场主任盯着看，出了事班长先扛。
禁止行为	不准让不合格的人顶岗，不准违章指挥，不准不查隐患就开工，不准瞒报异常。
检查与监督	每班查环境至少一次，班前班后开会记录，安全活动每周一次，没做到扣绩效，月底检查通报。

1、班长在分场主任、副主任的领导下，是进煤管理班安全生产第一责任人，对当值人员在生产劳动过程中的安全和健康负责，对所管辖设备的安全生产负责，对当值的运行操作、进车调度、安全措施、故障处理等方面负责。全面执行厂里各项规章制度，并认真执行领导全站人员干好本职工作。

2、全面执行厂里关于进厂煤的质量，有关规定如进厂煤的质量和数量不符合要求，有权制止和停运。

3、严格遵守安全规程、运行规程、各种规定及安全技术措施，做到不违章作业。有权制止他人违章作业，对安全措施不符合规定、任务不清以及违章指挥，有权拒绝作业。

4、制订和组织实施控制异常和未遂的措施，按设备系统进行安全生产分析预测，做到及时发现问题和异常、控制好危险点。及时纠正班员在安全生产工作中的失职和违章行为。

5、带领本班人员认真贯彻执行上级有关安全规程、制度，及时制止违章违纪行为。及时学习事故通报，吸取教训，采取措施，防止同类事故的发生。

6、主持召开班前、班后会和每周一次的班组安全活动，并做好记录。

7、督促有关技术人员和工作负责人做好每项工作（倒换操作、检修、试验等）的技术交底，并做好记录。

8、做好岗位安全技术培训、新工人的三级安全教育和全班人员（包括临时工）经常性的安全思想教育；每年组织一次班组人员参加现场急救培训，做到能进行现场急救。

6、经常检查本班组工作场所（每班不少于一次）的工作环境、安全设施、设备、工器具的安全状况。对发现的隐患做到及时消除、登记和上报，对本班人员正确使用劳动防护用品进行监督检查。不准不合格人员进行顶岗操作或独立工作。

10、支持班组安全员履行自己的职权。对本班组生产中发生的障碍、异常、未遂及事故等不安全事件，要认真记录，及时上报，保护好现场。按照“四不放过”的原则，组织本班人员进行原因分析，吸取教训，落实改进措施。

11、在工作中严防触电、高空坠落、高温介质、高压设备的烫伤、烧伤及爆炸伤害，高速转动设备对人身的伤害。严防铲车、翻斗车、推土机、龙门吊、拖拉机对人身的伤害。严防重物砸伤、碰伤、窒息伤害。防止转动皮带、机器对人身的绞伤。防止火车进出对人身、设备的伤害。严防煤堆塌陷、煤流掩埋事故。

管理班组的两大误区：四年级班级管理班法

适配人群	学习班长，纪律班长，体育班长	使用场景	早读管理，课间准备，课堂听讲
制定目的	早上乱跑影响早读，课间吵闹耽误上课，大家坐不稳听不进，想让教室安静下来，学习能跟上。
适用范围	全班同学，管早读、课前准备、上课纪律、课间行为、眼操唱歌、阅读时间、作业完成。
职责分工	学习班长管早读和阅读，纪律班长管上课和眼操，吴佩键管课前准备，陈祖祥管课间安全，体育班长管集队，组长管作业，班长统收统查。
禁止行为	不能教室外逗留，不能上课说话打闹，不能做危险游戏说脏话，不能唱歌时乱吼，不能阅读时聊天。
检查与监督	每天由各班长记星，周五中午统计，没扣星加3星，扣满10星选一种方式处理，组长检查作业重做，老师随时提醒监督。