z学校教研考核制度（优选10篇）

z学校教研考核制度

适配人群	学科备课组长，教研骨干教师，年级教学负责人	使用场景	集体备课，教案审核，听课评课
制定背景	老师备课容易各自为战，教学进度不统一，教案质量参差不齐，听课评课流于形式。
适用范围	各学科备课组组长和组内所有任课教师。
职责分工	组长牵头干，组员一起做，教研组负责检查和反馈，校长室抽查落实情况。
管理规定	每周必须集体备课一次，教案要提前一周签字，听课不能少于一节，公开课每月一次，记录要写清楚。
监督与罚则	看材料打分，每学期考一次，分数低的要谈话提醒，连续两次低分要调整组长，资料不全扣分，签字造假直接通报。

备课组组长职责

一、鼓励、督促、检查本组成员认真钻研大纲、考纲和教材;认真落实教学常规，督促组内教师订出学期的教研专题，并付诸实施。

二、负责定期组织集体备课，确保集体备课内容落实，讨论深入，记录完整。

三、组织督促组内教师经常互相听课、观摩、互相促进、取长补短，提高教学水平。

四、不断端正教学思想，因材施教，具体落实第二课堂活动。

五、了解、检查、评价教师的教学情况，集体备课严格考勤，做到时间、地点、人员和研究问题四落实，学期结束时将情况书面报教研组。

六、负责组织本组教师参加课题研究，督促教师及时完成研究任务。

七、负责审核与选择教辅资料，并报教研组审批，保证教辅资料数量关和质量关。

八、负责提前一周检查本组教师教案并签字。

九、负责完成教研组分配的其它工作。

备课组考核细则

为了认真落实备课组工作细则，把备课组真正落实到位，特制订本办法。

一、计划:计划合乎要求、便于操作。(10分)

二、备课组活动

1、研究制订备课组工作计划及教学进度，记录翔实。(15分)

2、讨论教学中实际问题，确定复习方案等，每周最少1次。(20分)

3、根据组内具体情况每月安排1次组内教师的公开课，并能认真做好评课工作，记录详实，真正直到总结经验、吸取教训的目的。(20分)

4、听课每周不少于1节，并及时交换意见。(20分)

5、本组教师教案无漏签、无提前签等现象。(15分)

三、说明:考核以翻阅资料为主，每学期考核一次

z学校教研考核制度：学校教研考核

适配人群	备课组组长，学科教研骨干，年级教学负责人	使用场景	集体备课管理，教学专题研讨，公开课评课
制定背景	备课组工作老是松散没抓手，集体备课常走过场，教案检查马马虎虎，得立个规矩管起来。
适用范围	全校各学科备课组组长和组内老师。
职责分工	组长带头干，组员跟着做，教研组盯着看，校长室最后把关。
管理规定	计划要写实，每周必备课，听课不能少，教案得签字，公开课要评课。
监督与罚则	每学期查一次资料，对照表格打分，90分以上发表扬，70分以下扣学分，分数张榜公示。

学校教研考核制度范本

备课组组长职责

一、鼓励、督促、检查本组成员认真钻研大纲、考纲和教材；认真落实教学常规，督促组内教师订出学期的教研专题，并付诸实施。

二、负责定期组织集体备课，确保集体备课内容落实，讨论深入，记录完整。

三、组织督促组内教师经常互相听课、观摩、互相促进、取长补短，提高教学水平。

四、不断端正教学思想，因材施教，具体落实第二课堂活动。

五、了解、检查、评价教师的教学情况，集体备课严格考勤，做到时间、地点、人员和研究问题四落实，学期结束时将情况书面报教研组。

六、负责组织本组教师参加课题研究，督促教师及时完成研究任务。

七、负责审核与选择教辅资料，并报教研组审批，保证教辅资料数量关和质量关。

八、负责提前一周检查本组教师教案并签字。

九、负责完成教研组分配的其它工作。

备课组考核细则

为了认真落实备课组工作细则，把备课组真正落实到位，特制订本办法。

一、计划：计划合乎要求、便于操作。（10分）

二、备课组活动

1、研究制订备课组工作计划及教学进度，记录翔实。（15分）

2、讨论教学中实际问题，确定复习方案等，每周最少1次。（20分）

3、根据组内具体情况每月安排1次组内教师的公开课，并能认真做好评课工作，记录详实，真正直到总结经验、吸取教训的目的。（20分）

4、听课每周不少于1节，并及时交换意见。（20分）

5、本组教师教案无漏签、无提前签等现象。（15分）

三、说明：考核以翻阅资料为主，每学期考核一次

鹤盛镇岭头中学备课组工作量化考核表

备课组名称

组长

评估时间

自评人

序号

评估要素

权重

评估等级赋值

小计

自评

考评

制订备课组工作计划，授课计划，并组织实施。

认真组织每次的集体备课活动，有主备教案，有记录，或参加学区、县有关教研活动，不无故缺席。

认真备课，组内所有老师的教案基本符合要求，检查合格，每课都要有教案。

作业批改认真，有批，有改，有评价，有订正。

听课满节数，填写听课记录及后记，其中要求听两节不同学科的课。

组内有课题、有课题研究计划，有发表的论文，在学区及以上教学活动中获奖。

组织好兴趣小组，学科竞赛辅导，定时间、人员，有教案、有成效。

做好期中，期末考试后要做好试卷质量分析，并填写质量分析报告。

收集信息，积累资料，把好资料订购关，能按时做好备课组资料上传。

能把备课组的相关活动信息及时发布在网上。

每学期能组织一次学生活动，并做到活动前有准备，活动后有结果。

考评等级

自评总分

考评总分

注：90分以上为优秀70―89分为合格70分以下为不合格

考核的优秀的教研组和组长，做为参加上级先进教研组和组长的对象。不合格的教研组全体成员，在校本培训学分当中的集体备课扣除1学时。

z学校教研考核制度：中心学校教研组功能、工作

适配人群	教研组长，学科教师，青年教师	使用场景	教学研究，课堂改革，教师听评课
制定背景	老师教学各自为战，教研没章法，想让大家一起琢磨课怎么上更好，提升整体教学水平。
适用范围	全镇固中心学校所有学科教研组和组内老师。
职责分工	教研组长带头干，组员一起做，教学处盯着看，教研室管大方向。
管理规定	每学期五次教研活动不能少，听课必须完成次数，计划要写，总结要交，大纲得学透。
监督与罚则	组长每月查进度，听课记录要收齐，活动没开展扣分，总结糊弄要重写，期末评比看实效。

镇固中心学校教研组功能、工作制度

教研组是各科教师集体进行教学研究的组织。也是教学工作基层单位之一，各教研组应以十七中多年来形成的“真爱、平等、执着、创新”教风为标准，做好各方面教学工作，不断提高全组教师的师德修养和业务水平，全面贯彻党的教育方针，加大应试教育向素质教育转轨力度，积极转变教育观念，充分挖掘潜能，以教育科研为先导，进一步深化教育改革，突出特长，加强重点，全面提高教学质量。为此特制定教研组工作制度如下：

一、加强组织领导

各教研组设教研组长一人，由教研室和教学处任命，教研组长在教学处领导下具体组织本教研组教师开展各项工作。教研组长要做到：

㈠每学期开学初，根据学校教学工作计划，制定教研组工作计划，根据计划搞好教学教研工作。期末认真做好教研组工作总结。

㈡认真组织每学期五次的教研活动，做到准备充分，内容充实，时间保证，并有活动记录。

㈢有计划地了解掌握本组教师的教学情况，并根据具体情况对有关教师进行必要的工作指导，一学期内对本组教师每人至少听课两节。

㈣经常听取教师对学校教学工作的意见和要求，并向教研室和教学处反映。一学期内向教研室、教学处报告工作两次，汇报教研活动和各年级学科工作情况。

二、认真开展活动，搞好各科教学工作，教学研究是教研组工作的中心，是提高教师教育理论水平和业务能力，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。

㈠根据教研组的教研专题，有针对地组织教师学习教育学、心理学。学习有关的教改经验和信息，提高教师的教育理论水平。

㈡认真组织教师开展教研活动，加强对课堂教学改革的研究，要根据“少、精、活、实”教改总要求，结合本学科特点，根据学生的具体情况，研究各种不同课型的课堂教学规律和教学模式。每名教师在一学期中上一次试验课，教研组要认真组织组内教师听课及评议。根据学生的基础，课堂教学应有适当的充足的容量，充分挖掘学生学习的潜在能力，提高课堂教学的效率。

㈢认真学习教学大纲和会考纲要，明确本学科教学目的任务，制订教学计划，并组织实施。期中、期末考试后认真进行教学质量分析，总结教学经验、教训。

㈣组内教师在业务上要相互取长补短，培养在学术上各抒己见，能者为师，共同探讨的和谐气氛，积极开展相互听课活动，教研组长每学期要求听课32节，其它任课教师每学期16节课，年轻教师多听帮带教师的课，互相之间听课不少于10节。

㈤教研组要注意积累有助于提高教学质量的各种资料，以不断改进教学，提高教学质量。

z学校教研考核制度：中小学校教研组例会

适配人群	教研组长，学科教师，备课组长	使用场景	教研活动，教学研讨，教师例会
制定背景	老师平时忙教学，教研容易松散。需要固定时间碰头，把教学问题摊开说，一起想办法解决。
适用范围	全校各科教研组和所有任课教师。
职责分工	教研组长主抓会议，组员必须参加。教务处盯着落实，校长室抽查记录。
管理规定	每两周周五下午开会，不准无故缺席。组长要总结、布置、收意见。大家得记笔记、发言、学文件。
监督与罚则	教务处查签到和笔记，缺勤三次通报批评。每学期末看会议记录本，没开够次数扣教研组考核分。问题整改情况要反馈给老师。

中小学校教研组例会制度(4)

1、教研组例会间周星期五下午进行，由教研组长主持。

2、教研组长对前期教研工作进行总结，肯定成绩，指出存在的问题，提出改进意见。

3、安排好后段的教学、教研、教改和教师业务学习等方面的工作。

4、收集整理教师对学校各方面的意见和建议，及时向学校反映的汇报，及时调整教研组工作。

5、组织教师学习业务知识，开展教研教改的专题讨论，进行业务工作的专项检查。

6、及时传达教研教改动态和上级教研部门的有关文件精神。

7、严肃会议纪律，保证会议时间。与会人员要认真做好笔记，积极参与讨论和发言。

z学校教研考核制度：南柳中学校教研

适配人群	学科教师，教研组长，新任教师	使用场景	教研活动，听评课，集体备课
制定背景	学校教学教研有点乱，老教师新教师没怎么交流，资源也没好好用，教学质量提不上去。
适用范围	全校所有科任老师、各教研组、日常教研活动。
职责分工	教研组长牵头组织，科任老师具体执行，教研处负责检查监督，校领导也得听课。
管理规定	每周开一次教研会，新老师要上过关课，中青年老师要上多媒体课，必须写学习笔记和总结，还要参加培训、集体备课、听评课。
监督与罚则	每项任务都打分，缺一次扣分，考勤记入期末奖和年度考核，听课要有记录有评议，效果差的老师要跟岗学习。

狮中学校教研制度

为了进一步规范教学教研管理，加强教学教研监督机制，在教师中提倡以老带新，互相促进，取长补短，共同提高，整合本校现有教学资源，达到提高教学质量的目的。特制定学校教研制度。

教研组活动制度

一、教研组按学期制定本组的教研工作计划，按时召开教研组会议。每周至少应开展一次教研组会，开展一次教研活动，组织教师学习《课程标准》，研究教材教法，解决教学教研中的实际问题。活动要有中心议题和活动记录。

二、每位科任教师的要求。

1、新任教的教师上好一节过关课;女50周岁、男55周岁以下教师上好一节多媒体公开课;计15分

2、每学期写5000字的学习笔记，计8分;写10000字的学习笔记计10分。

3、每学期写一篇教学经验总结或教学心得。计5;写一篇教学教研论文或教学个案;计5分

4、每周二没课的教师到微机室参加微机应用知识培训并签到;

5、完成校本教材征集任务计9分，采用另加1分。

6、参与本组集体备课8次计9分，中心发言人另1分;少一次扣2分;参与本组4次讲座计9分，主讲人另计1分;少一次扣2分;参与理论学习计5分;少一次扣1分;

7、参与教研中听评课活动不少于8次计10分，少一次扣2分;

8、校级专题讲座主讲人计10分;参与此活动教师计9分(包括上课教师)

三、教学实践与总结

1、教研组应组织本组教师在教学实践中踏踏实实地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

2、任课教师必须在教学实践中不断总结经验，尽快形成自己地教学个性。

听课、评课制度

一、每位校领导每周听课不少于二节。教研组长每学期听全本组内所

有任课地课，至少每个教师一节，教研组长要检查科任教师阶段听课情况，一个学期一般进行二次检查，即其中考前检查、期末检查。

二、凡科任教师每学期听课不能少于15节，并要随时准备让别人听课。听课必学要有针对性，有几率，有评议。

三、授课教师应准备好公开教学教案，虚心接受听课老师地反馈意见做到有则改之，无则加勉。听课教师应抱着取长补短，虚心学习地态度进行听课，客观公正地评价每一节课。计10分

四、新教师在入校地第一年内，必须跟随一名学科或近学科地中老教师学习。

五、对于教学效果差，学生评价低地教师，教研组要制定其听同学科或近学科教师一门课地全过程，并限期改进提高。

六、属于教学检查性质地听课，其范围包括理论课、实验课和体育课，每次听课1―2节，听课前事先通知，听课时做好听课记录，可获将记录统一交教研处保存。

考勤制度

科任教师必须参加本教研组统一组织地教研活动，教研组长负责考勤，对缺勤教师必须进行批评教育。考勤情况应报送教研处备案。教研活动考勤情况计入期末综合奖地会议津贴，并与年度考核、职称聘任、评选教学教研先进集体、先进个人挂钩。

本校将以上教研组活动制度、听课评课制度、考勤制度作为学校教研制度，并以此为保障来推进学校地日常教研组活动。

z学校教研处

z学校教研考核制度：初中学校教研活动

适配人群	教研组长，学科教师，教学指导员	使用场景	教研活动部署，学科教学研究，学生兴趣培养
制定背景	老师教研活动太随意，没计划没总结，教学改进慢。
适用范围	全校各学科教研组和所有任课教师。
职责分工	教研组长牵头做计划、组织活动；组员执行任务；教导处收材料、查落实。
管理规定	开学两周内交计划；一学期至少两次理论学习；必须建兴趣小组；至少两次学生活动；至少两人开研究课；外出听课回来要上汇报课。
监督与罚则	计划交教导处存档；活动过程留记录；教导处抽查开会照片、签到表、教案；没完成的组里提醒补上；连续两次不交材料找组长谈话。

1、各教研组每学期开学初召开学科成员会议，制定本学期学科活动计划，一式二份，一份自存，一份于第二周前上交教导处。

2、一学期各教研组必须组织两次以上学科理论学习或教学经验交流。

3、建立一个全员参与的学科兴趣小组，制定具体活动实施计划，分工负责具体活动内容，教研组长负责监督实施活动的顺利进行。为提高教学质量，学校鼓励教师个人组建班级学科兴趣小组。

4、以丰富学生的课余生活，提高学校文化品位为宗旨，一学期至少举行两次不同类型的有创意的学生学科活动，所有活动均需提早一周部署实施程序，全员参与指导。凡竞赛类活动结果统一上报教导处发文公布。

5、一学期至少组织两位以上教师开设课堂教学研究课，做好各道程序的落实工作。

6、凡组内成员参加上级教研活动，务必在校内安排一节示范汇报课。

z学校教研考核制度：学校教研活动

适配人群	教研组长，学科骨干教师，青年教师	使用场景	课堂教学优化，教师专业发展，校本教研实施
制定背景	学校教学靠课堂，教研得围着课堂转。以前活动乱七八糟，没重点，没计划，效果差。现在要让教研真有用，不走形式。
适用范围	全校老师、三个教研组、所有日常教研和听课评课活动。
职责分工	校长总管，教科处和教务处一起抓。教研组长带头干，行政干部蹲点参加，组长记考勤查落实。
管理规定	每周一次集体活动；每次有主题有记录；“双三课”必须做；听课节数不能少；每课要有教案和评议。
监督与罚则	期中查计划执行，期末总结打分；教科室排公开课周；组长盯听课完成情况；没做到的提醒补上；连续两次不到位找谈话。

庄丁学校教研活动制度

学校以教学为中心，教研活动必须围绕这个中心，全面贯彻国家教育方针和"三个面向"的重要思想。学校教学的主阵地是课堂，强化教研工作是实施素质教育的核心、而强化教研工作的落脚点，则是优化课堂教学。因此，学校的教研活动必须立足课堂教学的基点，切实围绕课堂教学开展教研活动。为使我校的教研活动健康、有序地进行，特制订教研活动制度：

1、学校的教研工作在校长领导、教科和教务两部门直接领导下进行，下设三个教研组，每组选聘教学骨干一名任组长。

2、每学期，教研组长要根据学校工作计划和教科、教务工作计划的指导思想作部署制订出具体、务实、有效的教研工作计划，并认真组织和具体实施教研计划，不断提高本组教师实施素质教育和教育教学技艺。期中对教学常规、计划等进行检查，期末进行总结。

3、教研活动做到四个到位"即时间到位、计划到位、课题到位、考评到位。

4、每学年组织一次外出参观学习或每学年至少邀请一次专家来校讲学。

5、每个教研组每周组织一次集体活动，行政干部到各组活动，组长负责。

6、教研活动要因地制宜，形式多样，要针对教育教学实践中遇到的实际问题，针对本组教师及学生的实际情况，有的放矢，循序渐进地开展教研活动，集众家之长，一个问题一个问题地加以研究解决。每学期要坚持实施"双三课"计划，开展"一人一课"活动，即，从形式上说的"讲课"、"说课"和"评课";从层次上说的"起步课"、"示范课"和"优质课"。35周岁以上教师要说课(或上示范课)，要甘当人梯，多作贡献;35周岁以下的教师要上汇报课，要虚心学习，早作大梁。无论是什么"课"，都要有"一课一案"的书面材料及评议记录。每学期每个教研组举行"公开课活动周"，活动周时间由教科室安排，全组教师必须参加。

7、对已立项的各级各类课题，应按计划组织研究，并整理好原始档案，按时申报结题。

8、"听课"作为教学交流的重要形式，也是教研活动的重要内容，学校规定:每学期，作为主管教学的校长及教务主任、教科室主任听课不少于30节，年级备课组长、教研组长不少于20节，教师不少于40节。教研组长要认真督查本组教师完成"听课指标"的情况，学校鼓励教师多学多"听"多交流，多角度审视，努力掌握课堂教学的普遍规律，积累教学成功的经验，提高课堂教学的效率和效益。

9、学校鼓励教师加强教育教学理论和实践的学习，加强现代教育技术的学习和教育教学信息的搜集，自我加压，搏采众长，不断"充电"，更新知识。教研组长要率先垂范，进行教育教学的经验总结，开展"一人一文"活动，即每学期，教师每人至少撰写一篇有关教育教学论文、经验总结及专题文章等。学校鼓励教师积极向有关教育教学报刊、杂志投稿，积极参加教育行政部门、教育教学研究专门机构组织的各类竞赛活动。

10、积极组织参加教育主管部门组织的教研活动。切实可行的抓好教师的继续教育、进修、培训等工作。全员培训与骨干教师培训相综合，开展计算机全员培训，加速青年教师成长，加强岗位培训，提高教育教学能力，迎接信息社会挑战。

11、增强档案意识，重视教育、教学和教研成果及经验的收集、建档与推广应用。凡是教师获奖、发表的文章及其文稿，指导学生参赛取得的成绩及获奖证书，参加校际交流及县、市级以上的学术报告，专题报告的资料、讲话稿等，教研活动的记录，教师的听课笔记及相关教研的其他一切资料，教研组均应配合学校认真收集、影印或拍照，作为重要的资料送学校档案室妥善保存。每学年开展教学经验总结或教研论文交流的评估活动，作好优秀论文的收集、整理、推荐汇编工作。

教研工作事关重大，没有今日一流的学校教研水平，就不可能有明天一流的学校教育质量。对此，要形成共识，要有长远的战略目标和眼光，十分重视学校的教研组工作。

z学校教研考核制度：x学校教职工准入

适配人群	中层干部，学科教师，校务会成员	使用场景	教师招聘，岗位调入，试讲考核
制定背景	老师来学校教书，得先看看合不合适。怕招进来的人教不好、师德不行、政治不过关。
适用范围	所有想调进来的中小学教师，特别是外校转来的。
职责分工	教学处安排试讲，校务会拍板决定，组织人事部门发通知，中层干部和学科老师一起听课。
管理规定	必须试讲，必须体检，必须签一年合同，必须服从工作安排，不达标就不续签。
监督与罚则	试讲后15天内给答复，体检不合格不能入职，合同到期自动停，不适应就不再续，内部人员基本不调入。

是本人自荐或他人介绍要求来我校任教的中、小学教师，学校将全面综合考察接收者的师德规范、政治素质、专业素质，重点考察教育教学能力。

具体工作程序:

1.凡是申请来校任教的教师均要按照学校教学处所指定的教学内容进行试讲。

2.教师试讲时，全体中层以上干部及相同学科的教师在工作时间不冲突的情况下均要前往听课。

3. 结合试讲情况，由学校校务会研究决定该教师是否调入。并于15天之内由学校组织人事部门给对方以明确答复。

4.通过试讲教师要到指定医院(**区第*医院)进行体检，待体检合格后，方可办理调入手续。

5.调入教师要服从学校教育、教学工作安排并与学校签订聘用合同书，聘用合同采用一年一签方式。

6.调入教师在校工作一年期满后，如双方均有意可续签合同。

7.对不适应学校工作或达不到学校教学要求，合同到期自动中止，不再续签。

8.非教学人员采取内部调剂，原则上不再调入。特殊情况另议。

附:中学教师准入条件

1.大学本科以上学历(与所任教学科相一致)

2.年龄男在45岁以下，女在40岁以下。特殊条件年龄可适当放宽。

3.要具备初中及以上层次教师资格证。

附:小学教师准入条件

1.大学专科以上学历(原则上与所任教学科相一致)

3.要具备小学及以上层次教师资格证。

z学校教研考核制度：三岭学校教职工聘任

适配人群	学科教师，中层干部，班主任	使用场景	岗位聘任，年度考核，人员优化
制定背景	学校想管好老师队伍，让干活更有劲儿，上课质量高一点，学校名声也好听点。
适用范围	全校老师、行政人员、后勤师傅，还有临时请的个别学科老师。
职责分工	校长带头干，党支部、工会、校办、教务处一起做，教育局点头才行。
管理规定	所有人必须签聘书，岗位按需设，老师能选也能拒，学校也能挑人，不能随便在外头兼课。
监督与罚则	先公布岗位，填意向表，层层推荐，校长办公会拍板，签协议才算数；不干好的，先试聘，再待聘，最后可能不聘；每学期查教学常规和学生评教。

第一条为加强学校教职工队伍管理，优化劳动组合，调动全体教职员工的积极性和创造性，全面提高学校教育教学工作的质量，美化学校的社会形象与声誉，依据上级有关文件精神并结合本校实际，制定本制度。

第二条组织领导

成立本校教职工岗位聘任工作领导小组。校长任组长，校党支部、工会、校办、教务处相关负责人为成员。领导小组在报经z区教育局批准后，履行学校教职工岗位聘任工作的相关职责。

第三条聘任范围

本校教育教学、行政管理和后勤服务等工作岗位。聘任对象以本校在职教职工为主；根据学校实际需要，在报经区教育局人事部门同意后，通过其他途径和方式择优聘任个别的学科教师。

第四条聘任原则

（一）全员聘任。按照事业单位人事管理制度及相关原则，根据工作所需，对本校工作人员实行全员聘任，明确工作岗位及职责，发放聘任书，规定聘期。

（二）双向选择。教职工和学校双方，在地位平等的基础上享有双向选择的权利：学校对教职工有权决定聘任或不聘任、聘作教学岗位或非教学岗位；教职工有权自主决定应聘或拒聘。

（三）因事设岗，按需定员。学校根据区编委办对本校的核编数，依据“因事设岗，按需定员”的原则设定本次岗位聘任的岗位总数（对各个岗位确定相应的岗位职责）向全体教职工公布以供选择；教职工应提出志愿承担的工作岗位供学校聘任时选择参考。学校根据实际结合教职工志愿，依据受聘者的德、能、勤、绩，参考其学历、资历、职称等情况，按需、择优聘任。学校视具体情况，有权低职高聘或高职低聘或将教师聘为职工岗位。努力使每个教职工都能胜任本岗位工作，逐步建立素质不适宜的一线教师向职工岗位流动、不称职教职工下岗待业的淘汰机制，充分体现公开、公平、公正情况下的竞争上岗。

（四）统筹兼顾。坚持优化组合，形成合理的人员结构。既要任用年富力强的中年教职工，又要注重青年教职工的培养，还要注意保护工作态度好的老教职工的利益。

（五）相互承诺。学校与受聘者之间建立相互承诺的关系：学校承诺在聘期内为受聘者提供符合规定的工作、环境条件和相应的经济、物质待遇不变（法定晋级、晋职按相关规定执行，法定免责情况例外）；受聘者应向学校承诺在聘期内无条件遵守学校劳动纪律和相关规定，忠实履行相关职责。

第五条聘任程序

（一）学校根据区编委办对本校的核编数，设定本次岗位聘任的岗位总数（教学或后勤岗位职数等情况尽可能详尽具体），提前向全体教职工公布聘任方案。

（二）教职工对照岗位和聘任条件提出应聘申请，填写《教职工岗位选择意向表》。

（三）逐级推荐，整体优化。

1. 主管德育副校长向校长室推荐政教主任人选；推荐团委书记、大队部辅导员（代理）人选，经团代会、少代会选举后由校党支部任命确聘。

2. 主管教学副校长向校长室推荐教务主任、教科室主任、课程办负责人（视上级要求及学校实际确定是否设置）人选；

3. 主管后勤副校长向校长室推荐总务主任人选；

4. 校长室提名校办主任人选；提名工会主席（代理）人选，经教代会选举并报批后确聘。

5. 各处室主任向校长室推荐所分管科室的副主任、干事或工作人员人选：其中包括：

①政教主任与大队辅导员协商向校长室推荐安保处负责人、各年段班主任人选；

②教务主任与教科室主任协商向校长室推荐各年级段段长、各学科教研组长及各年级段的备课组组长人选；

6. 教务处、年段长和班主任根据教师教学常规考核、师德考核等结果，协商推荐各年段任课老师。

政教、教务、教科研、总务四处经协调后，将各级推荐人员名单提交校长室，按照年级、处室优化服从于全校优化的原则由校长办公会议研究审定。

聘任，按自上而下的程序，第一批次以中层、段长、班主任、教研组长、备课组长、科任教师为序、第二批次为教学后勤及其他勤杂人员。经校长办公会议研究确定，提交学校聘任领导小组审核决定后，由校长室公布聘任通知，同意受聘的教职工，在与校长（或学校法人代表）签订聘任协议后，由校长发给聘书以确聘。

第六条聘任期内，被聘人员必须讲究职业道德，认真完成应聘岗位之职责。

第七条聘任期内，被聘人员未经学校同意不得到校外兼职或兼课，若有违背，则学校有权视具体情况予以单方面解除聘用关系。

第八条聘任期内，被聘人员享受学校实行的绩效工资及其他福利待遇。

第九条每次聘任的期限为一年。

第十条关于不聘、拒聘、待聘和试聘。

（一）不聘：有下列情况之一者，学校不予聘任：

1、聘任期满后不在本校应聘，要求调离本校的。（此种情况要求当事人应在每年6月底前向校长室递交书面报告，经学校同意并报教育局批准，方可办理相关手续。）

2、因业务素质不宜在一线任教并拒绝聘作本校后勤岗位的。（此类情况，向当事人建议调离学校）

3、因体弱多病，不能坚持正常工作的，符合病退条件者可以办理病退手续的。

（二）拒聘：

教职工因无法定理由拒聘的，即停发一切工资和福利待遇。

（三）待聘：有下列情况之一者，学校予以待聘处理。

1、对因个人主观原因未被聘用的人员，报教育局同意后，原则上作校内待聘处理。

2、各主管科室对受聘后的教职工，不履行工作职责或教师岗位工作中教学常规、学生评教、教学效果问题严重的，上报校长室及学校教师聘任工作领导小组认定予以解聘的。

3、待聘期间绩效工资中的基本工资（岗位工资、薪级工资、岗位津贴、浮动工资、教龄津贴）、教工龄补贴、基础性绩效工资中生活补贴照发，节日费按照1/2发放，待岗期为六个月至一年。

4、待聘对象可以参加下个学年教师岗位聘任，但需本人在下一学年度聘任钱的一个月向学校提出书面申请，如果仍未被聘任或聘任后经学校教师聘任工作领导小组认定该教师仍在学生评教、教学效果、教学常规出现问题的，学校可以根据实际情况，提供后勤岗位，由该教师申报。

5、凡两次由一线教师岗位被调整至后勤岗位的，不再参加教师岗位的聘任。

（四）试聘：有下列情况之一者，学校予以试聘处理。

对个别不能胜任应聘岗位工作的人员实行试聘。试聘期间绩效工资中的基本工资部分照发，基础性绩效工资及目标考核奖按实际工作量计发。试聘期间边工作边学习，试聘期原则上为一个学期，最长不超过一年。试聘期满后经考核合格则转为正式聘用，如考核不合格或其他原因仍不能被正式聘用者，作校内待聘处理。

第十一条有下列情形之一，并经区教育行政部门同意的，在教职工聘任期间内可以解除或变更聘任关系：

(一)聘任双方协商达成一致意见的；

(二)经组织同意调动工作的；

(三)有特殊困难不能履行岗位职责，不适应教育教学工作的。

(四)严重失职，发生较大责任事故的；

(五)严重违背师德规范或严重影响学校正常教学秩序，在教师中造成很坏影响的；

(六)发生刑事案件的。

第十二条聘任争议仲裁：

当聘任关系发生争议时，由学校聘任仲裁小组进行调解。学校聘任仲裁小组由党支部、行政代表、工会委员、教师代表共5-7人组成。不服学校聘任仲裁的，上报区教育行政主管部门进行裁定或申请劳动人事部门裁定。

本制度经校教代会通过后并报区教育局同意后试行。

三岭学校

z学校教研考核制度：晶华学校教学仪器调出及报废审批

适配人群	实验教研组长，实验员，教师代表	使用场景	仪器报废，设备维修，器材保养
制定背景	仪器坏了没人管，修不修没标准，报废乱申请，影响实验课开课。
适用范围	实验室管的固定资产类教学仪器、设备、器材。
职责分工	实验教研组组长或实验员提申请。主管校长、主任、教师代表组成鉴定小组。实验室负责维修保养。
管理规定	坏仪器先停用，能修就修。维修费不能超原价一半。定期做烘烤、通电、擦油这些保养。
监督与罚则	每次维修保养都要记在册子上，贵重仪器还要进技术档案。材料采购要主管批，费用走消费品账。鉴定小组意见就是最终决定。