| 制定目的 | 学校老办法太死板，家长老师社会都插不上嘴，现在要大家一块商量大事，让学校活起来。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 管学生日常规矩、活动安排、钱怎么花，对象是家长、老师、社会代表和校领导。 | ||
| 职责分工 | 校长当主任牵头，书记和俩家长一老师当副主任，行政人员执行决议，全体委员一起监督。 | ||
| 禁止行为 | 开会必须四类人都到三分之二，表决不能代投，决议没过不能强行干，记录和票要留底。 | ||
| 检查与监督 | 行政提前理好问题，会上讲清利弊，投票当场出结果，多数通过才执行，下次会汇报落实情况，没做到就重议。 | ||
京南十三中学校管理委员会章程
目前学校管理体制基本上是计划经济的模式，导致了学校管理存在着垂直的线性管理、封闭式的孤立性管理等弊端，缺乏真动力的基础。鉴于此，我们让办学主体进入学校管理的决策层，组建“学校管理委员会”，拟定章程如下：
第一条 性质界定
学生与社会是学校的办学主体，他们是办学利益直接受益者，他们对办学最有发言权。由于中学生还比较小，不具备独立法人资格，学生参与学校决策主要就应该由学生的监护人家长来体现。学校管理委员会应该参与学校管理决策的全过程。
| 制定背景 | 学校自己开发课程容易乱，没标准。怕老师瞎编课，学生学不到东西。要有人把关课程质量。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 管校本课程开发全过程，主要针对领导小组和任课老师。 | ||
| 职责分工 | 领导小组牵头干，全体成员一起审课纲、查方案。校长盯着，教务处帮着记和催。 小组开会要发言，汇报学习情况，提问题，分析教学现状。每次会议都要记清楚。 | ||
| 监督与罚则 | 每两个月开一次会，每人必须说学了啥、遇到啥难处。查老师交的课纲，六条全得过一遍。没做好的要提醒，做得好的发奖励。记录要留底，结果要贴出来。 | ||
小学校本课程审议制度(5)
校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程，校本课程开发领导小组肩负着审议开发过程中重大决策的任务。
1.校本课程开发领导小组必须认真自学校本课程开发理论，如《校本课程开发:理论与实践》、《基础教育课程改革纲要(试行)》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。
2.校本课程开发起始阶段，校本课程开发领导小组应该进行自我技术培训，如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等。
3.校本课程开发领导小组应该参与确立学校教育教学的研讨，组织对各方人士的调查，分析、研讨调查信息，与大家一起共同确立学校教育教学。
| 设立背景 | 因为要教中小学生语文课，得有人专门负责讲课和带学生备考。 | ||
|---|---|---|---|
| 核心职能 | 讲课、带学生学语文、帮学生提分、组织课堂活动。 | ||
| 工作内容 | 上语文课、备课改作业、参加教研会、做培训、搞班级活动。 | ||
| 协作关系 | 听部门主管安排，跟其他老师一起备课，配合班主任管学生，有时和家长沟通。 | ||
职责描述：
1.教授小学或中学语文课程;
2.全力完成学校各期安排的教学工作;
3.积极参与全校组织的建设性的非学术活动;
4.积极参与学校和部门组织的各种培训、教研、讲座和会议等活动;
5.配合部门主管完成其他赋予的工作。
任职资格：
1、中文、文学等相关专业，本科学历，硕士学历优先考虑;
2、熟悉江苏省初、高中所教授科目教材，准确把握中、高考考试规律，有独到解题方法对中高考有深入研究和理解，上课生动活泼，知识面宽广;
3、注重学员综合能力和考试成绩的全面提高，能充分调动学生的学习积极性，富有感染力，熟悉青少年心理，充满激情与活力;
4、可以承受较大的工作强度，有团队合作精神和组织协调能力;有敬业精神，能吃苦。
5、了解新东方精神，认同新东方文化，参加过新东方培训者优先。
| 制定背景 | 怕课题研究乱哄哄的，没人管没人跟，想让英语词汇研究有头绪、有节奏、有成果。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 马村中学课题组老师，特别是教英语的实验班老师。 | ||
| 职责分工 | 课题研究小组牵头，英语老师执行，年级组长盯着看，校长偶尔来转转。 | ||
| 管理规定 | 周四必须参加活动日，自己记好负责的词汇板块，不能随便找人代笔，课堂要试用爱迪方法。 | ||
| 监督与罚则 | 每周检查谁没来，看笔记交没交，听课评课打分，缺一次扣小红花，课例不交要补交。 | ||
课题研究小组科研制度
为了搞好“*”英语词汇立体学习法的课题研究，确保研究工作的顺利进行，马村中学课题研究小组特制度科研制度如下：
一.本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平时的课题活动以年级组为单位进行，同年级组同头教师一起教研。
二.课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，主要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线教师必须参加。地点：二楼多媒体备课室。
三.小组成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的研究情况。
四.日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时交流。
| 制定背景 | 老师搞科研积极性不高，理论水平不够，想让大家多学多干。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全校在职教师，教科研相关活动和比赛。 | ||
| 职责分工 | 教科室牵头组织，各教研组执行，校领导和教务处检查监督。 | ||
| 管理规定 | 要学理论、参加活动、按时参训，不参加按考勤扣分，不认真算没完成任务。 | ||
| 监督与罚则 | 获奖发证书和奖金，成果记入期末考核，影响工资和绩效，考核结果全校公示。 | ||
第二小学教育科研奖惩制度
为了进一步调动教师积极参加教育科研的积极性，提高教师的教育教学理论水平，经学校研究，特拟定本制度。
1、认真学习有关教育教学理论，以提升自己的教科研水平，更好地为学校服务，为学生服务，为教育教学服务。
2、积极参加学校及教育行政主管部门组织的各种教育科研活动。
3、积极参加学校及上级教育行政主管部门组织的各种学习培训活动。学校做出安排，没有按时参加者，按学校考勤制度执行。同时，如果学校做出安排，没有认真参加者，学校将按照未完成工作任务对待。
4、在各种教科研比赛活动中获奖者，学校将在全校师生会议上颁发证书和相应的物质奖励。
5 、教科研所有成绩根据《zz小学教师专业化成长评价细则》直接记入教师的期末考核成绩，作为津贴工资、绩效工资等发放的重要依据。
| 制定目的 | 学校领导管得乱，想建支靠谱队伍，让校长书记们更懂教育、更守规矩、更肯干实事，把学校办得让家长放心。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 公办中小学的校长、副校长、书记这些班子人，管教学安排、教师管理、学校运转这些事。 | ||
| 职责分工 | 主管单位的党委和组织人事部门牵头，学校自己执行，纪委和上级部门盯着看落实没。 | ||
| 禁止行为 | 不能不听党的话乱办学，不能师德出问题，不能造假骗资格，不能搞一言堂不民主，不能收礼乱花钱。 | ||
| 检查与监督 | 先培训再上岗，每年考核打分，干不好就谈话或调岗，试用期一年不合格就换人，检查由上级组织部和学校一起做，年底汇总结果。 | ||
第一章 总 则
第一条 为加强和改进中小学校领导人员管理，完善选拔任用和管理监督机制，建设一支符合好干部标准的高素质领导人员队伍，根据《事业单位领导人员管理暂行规定》和有关法律法规，制定本规定。
第二条 本办法适用于公办中小学校领导班子成员。
法律法规对中小学校领导人员管理另有规定的，从其规定。