乐龙小学作业布置制度（优选4篇）

乐龙小学作业布置制度

适配人群	任课教师，学科教研组长，年级教学负责人	使用场景	课堂教学延续，教学效果反馈，学生能力培养
制定背景	老师布置作业太随意，学生抄写太多，负担重。想让作业更有用，帮学生真正学懂。
适用范围	全镇小学所有任课老师和各年级学生。
职责分工	教务处牵头管这事，各科老师具体做，校长和教研组长检查落实情况。
管理规定	作业要有计划、有重点，不能光抄写；一二年级不写家庭作业；其他年级语数每天最多一小时。
监督与罚则	每月查一次作业本，看布置得对不对；发现乱布置就提醒改正；两次不改要谈话；每学期评一次作业设计奖。

作业的布置是课堂教学的延续，是学生巩固知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣、发展能力不可缺少的组成步骤；是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。因此，所有任课教师都必须认真研究、精心选择，有针对性的布置作业。为此，结合上级文件精神及我镇小学教学实际，特制定本制度。

1、各年级、各学科布置作业要有科学性、针对性和计划性。既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业。

2、布置作业要及时，目的要明确。要针对学生易混、被忽视和教学的重点内容以及学生的实际拟定，不能随心所欲，要具有代表性、典型性、简洁性、多样性。难易适中，题量适度。

3、教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。

乐龙小学作业布置制度：乐龙小学教师听课评课

适配人群	校级领导，教研组长，学科教师	使用场景	教学督导，课堂观察，教研活动
制定背景	老师上课咋样没人知道，经验也没法分享，课堂老是改不动，新课改推得慢。
适用范围	全校所有老师、校长、副校长、教导主任、教研员都得照着做。
职责分工	校长带头听，教导处管登记检查，教研组长组织评课，老师们互相听互相评。
管理规定	听课有数量要求，不能抄笔记，不能带手机进教室，要写清楚时间班级课题，评课不能光说好话。
监督与罚则	教导处每月查听课记录，记进业务档案；听课少的要提醒，课上得差的领导跟着听，帮着改；评课太简单算不合格。

为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

一、听课数量

1、校长每学期听课不少于15节、副校长每学期听课不少于30节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于40节。

3、教研员每学期听课不少于60节。

4、科任教师每学期听课不少于15节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

二、听课要求

1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

三、评课要求

1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

乐龙小学作业布置制度：乐龙小学学生作业展评

适配人群	班主任，任课教师，教研组长	使用场景	作业展评，学科评比，教学检查
制定背景	学生写字歪歪扭扭，作业乱七八糟，老师批改费劲，学习风气也不太好。想让大家写得工整点，交得整齐点，学得认真点。
适用范围	全校学生、各科老师、班主任、教导处和教研组长。
职责分工	教导处发通知定时间，班主任组织班里活动，任课老师一起评作业，教研组长带老师打分，校长室最后把关。
管理规定	作业按学科叠好放桌上，黑板写主题，桌子摆整齐，凳子塞桌下，必须分优秀良好待合格三档，挑出前五名最工整最干净最标准最高正确率的。
监督与罚则	周会课搞班级展评，周五全校看作业，老师打分交表，教导处收小结和作业本，差的学生要单独教育，全校表扬优秀同学，不交材料的班级提醒补交。

一、活动宗旨

教导处每学期组织开展一次以“规规范范书写，清清楚楚作业，认认真真学习”为主题的优秀作业展览活动，旨在培养学生认真书写、正确作业的良好习惯，创建良好的学风。

二、活动方法

班级展评

1、每学期教导处将通知各班利用该周周会课时间，以班为单位举行作业展评。包括：语文（田字格、笔记与作文）、数学、英语学科作业。

2、各班班主任要认真组织本次活动，并做好相关准备工作：教室黑板上要设计书写本次活动主题；桌子摆放要整齐有序，凳子一律放在课桌之下；每个同学的作业按照学科顺序整理一摞，放在自己的课桌上。

3、各班任课教师都要参加展览评定活动，师生共同评选，把作业分类：按优秀、良好、待合格三个等级评定整理。并综合各个学科作业情况，评出全班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业。

4、展评活动结束后，班主任要组织学生召开总结会，表彰优秀；特别要对班上书写质量差、态度不端正的学生加强教育。

5、活动周的星期四上午放学前，各班班主任要把本次活动的小结、评选的优秀作业本及学生名单交教导处。

学校评定

1、活动周星期五各班班主任配合教导处组织学生把分好类（优秀、良好、待合格）的作业送交多媒体教室，按位置放好。

2、学校组织全校学生分班次有序进行展览评比。

3、活动周星期五，各教研组长到教导处领取评定表，并负责组织本组教师参与作业展评打分。评分结束，收齐表格在放学前交教导处。

4、语文组、素质组评定数学及素质学科作业，数学组、英语组评定语文用英语学科作业。

5、学校将对优秀学生进行全校性的展览、表彰，号召全校学生学习活动。

乐龙小学作业布置制度：乐龙小学学生阅读

适配人群	语文教师，班主任，阅读指导师	使用场景	分龄阅读指导，午间自由阅读，读书征文活动
制定背景	怕课外阅读乱糟糟没效果，想让课内课外连起来，让读书真有用。
适用范围	乐龙小学全体学生，语文老师和班主任都要照着做。
职责分工	语文老师带头挑书、安排时间，班主任配合管活动，校长偶尔看看落实没。
管理规定	低中高年级读啥有建议，不能光让学生瞎选，要结合课本推荐书，每天中午必须留出自由阅读时间。
监督与罚则	老师每周带读一次，搞征文、演讲、读书笔记交流，评“小明星”，没做到的老师要补上，活动照片要存档。

乐龙小学学生阅读制度

为了让课外阅读活动起到实效，真正架起课内、课外沟通的桥梁，为了有效地、有目的地实施课外阅读活动这个子课题，明确目标，特制定本制度。

一、选好读物

阅读是一项反映个性和人格的活动，而读物的选择是个性化的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染。但是小学生年龄小、阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，因此，在读物的选择上，教师要逐步培养学生的自主选择的能力，以学生的自主选择为主，辅以教师的推荐和家长的参考。

1.根据学生的年龄特点、阅读能力、阅读兴趣选择读物

低年级：这个阶段的儿童想象力很强，求知欲非常旺盛，对于课本以外的读物很感兴趣。主要读的有：

（1）图文的童话类读物(短篇)。

（2）简单的传记和历史故事。

（3）介绍自然界、动物界的儿童读物。

中年级：此阶段的儿童认识和掌握大部分常用字，注意力更长久，思维开始由形象思维向逻辑思维过渡，概念系统逐渐开始形成。主要读：

（1）童话类(中、长篇)、科学类儿童读物。

（2）描写残疾人自强不息、身残志坚的故事。

（3）传记类渎物。

（4）富有神秘性、创造性的故事。

（5）描写历史、遥远的地方或未来生活情景的读物。

高年级：此阶段的儿童对世界的认识更广泛，基本概念大致掌握，抽象思维进一步发展，有了较明确的时空概念，能够试图从多角度看待一个问题。主要读：