| 设立背景 | 学校要帮学生提分，得有人专门盯学习情况、补漏洞、调方法。 | ||
|---|---|---|---|
| 核心职能 | 给学生做个性化方案，补知识缺漏，调学习习惯，抓成绩提升。 | ||
| 工作内容 | 定辅导计划，带学生练方法，跟教学进度查漏，改作业，盯习惯养成。 | ||
| 协作关系 | 听学科组长安排，和班主任通学生情况，跟家长反馈进步点，配合教务交材料。 | ||
1、根据学生情况制定切实可行的个性化辅导方案;
2、帮助学生提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握高效的学习方法;
3、紧密结合学生教学进度，为学生查漏补缺，因材施教，提供专业、高质量的教学服务，帮助学生快速提高成绩;
4、完成校方安排的其它工作任务
| 制定目的 | 生物课有实验操作，学生动手多，怕出意外受伤。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 第三中学所有教生物的老师，实验室和教室。 | ||
| 职责分工 | 老师要盯紧学生做实验，自己先试一遍；学生操作时不能离人；发现不对马上停手。 | ||
| 管理要求 | 实验前讲清步骤和危险点；用酒精灯、刀片这些得老师示范；器材用完立刻收好；急救箱放在实验室门口。 | ||
| 监督与检查 | 教务处每月查一次记录本；校长不定期听课看操作；没做到的扣当月绩效，还要重学安全流程。 | ||
第三中学生物教师职责
一、教学目标
1.明确教学目的，突出教学重点，精析教学难点。
2.基础知识、基本技能、思想教育体现充分，融为一体。
二、教学内容
1.以大纲为准则，依据学生实际，安排教学内容。
2.讲授的概念、原理、规律准确，深度、广度恰当。
3.选用演示直观教具切合教学内容。
4.示范实验，操作规范。
5.体现生物学能力(观察、识图、操作、分析等)的培养。
6.体现科学世界观和方法论的培养，渗透德育。
三、教学方法
1.教材处理(知识的联系，突出重点，突破难点)恰当。
2.依从认知规律，服从教学内容，教学形式灵活多变。
3.运用启发式探索式教学，形成教学互动。
4.教学语言应求科学性、逻辑性及生动性。
5.善于联系生产、生活和自然实际。
6.合理采用直观教具和现代化教育手段。