| 制定背景 | 老师水平参差不齐，新老师没经验，老老师也想学新东西，得让大家一起进步。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全园所有老师和保育员。 | ||
| 职责分工 | 园长负责安排，教研组长组织学习，各班老师互相带，后勤也得配合。 | ||
| 管理规定 | 要自学、要帮带新人、要参加业务学习、要练技能、新老师必须先培训。 | ||
| 监督与罚则 | 每月检查学习笔记，每学期考一次技能，没完成的提醒补上，表现好的发小红花表扬。 | ||
幼儿园教职工培训制度4
一、教职工要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一方面的突出特长。鼓励教职工利用业余时间进修或学习。
二、提倡互帮、互学，有经验的教职工要对青年教师进行传、帮、带。有计划的对保教人员进行英语、音乐、舞蹈、美术等方面的培训。
三、坚持走出去和请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学或交流。每学期组织一次外出参观学习活动。并根据需要有计划的派送教师外出学习。
四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态。
五、每学期各部门进行一次岗位技能竞赛，表扬先进，推广经验。
六、每学期开学前新教师应进行上岗前的学习与培训。
| 制定背景 | 老师教学方向容易乱，备课上课没标准，经验难分享，学生反馈没人理。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 全镇小学各科教研组长和组内老师。 | ||
| 职责分工 | 校长管总，教务处盯着，教研组长带头干，组员一起做。 | ||
| 管理规定 | 每月学政策大纲，定教研计划，搞集体备课，必须听课看作业，要听学生声音。 | ||
| 监督与罚则 | 教务处每学期查三次记录，听课本、计划表、总结本都要交，漏一次扣绩效，两次谈话，三次换人。 | ||
镇小学教研组长职责制度(二)
一、组织教师结合教学实践学习教育方针政策、教育理论和先进的教学经验，树立方针思想，明确教改方向，提高对教育规律的认识。
二、组织教师学习本学科教学大纲，明确本学科的目的、任务和分年级教学要求。
三、商定个人和集体的教学研究课题，拟订教研计划，定期举行教研活动，总结研究成果。
四、组织教师钻研教材，研究教法，认真搞好个人备课与集体备课，提高课堂教学质量。
五、经常听课，检查作业批改、课外辅导的情况，听取学生对教学的反映，帮助教师改进教学，组织交流推广教学经验。
六、研究考试命题的原则和考查方法，指导教师分析教学质量，研讨改进教学方法。
七、发动教师组织和指导本学科的课外活动，做到定时定人、定内容并进行检查。
怎么样拟定培训中心学员守则，看看下面吧!
教育培训中心学员规范守则【1】
1、 遵纪守法、遵守培训期间中心的各项规章制度;尊敬任课教师，认真听课;上课时应认真听讲，做好笔记，遵守课堂纪律，不准干与课业无关之事。
学员之间要互帮互学、团结友爱、相互尊重。
2、 在这儿，您可以充分行使您的权力，对所学内容及任课教师进行监督，遇到困难或对教师及工作人员有意见及建议请与办公室联系，我们会尽力为您解决困难，真诚接受您的建议和批评。
鼓励学员刻苦学习，对于出勤率高但未学会者，可免费重读学会为止(特殊科目除外)。
3、准时上课，每次上课必须佩戴听课证，不能出示听课证的学员，老师可以拒绝学员听课;
听课证只限本人使用，是听课的唯一凭证;
此听课证不可以转让或借用，若违反此规定的，取消此听课证本人及转让或借用人的学习资格;
此听课证不得丢失，若丢失必须及时到办公室补办，并补缴5元工本费;
听课证在交齐费用后凭收据办理。
4、学员带有贵重物品的务必到办公室免费保存，身上现金不要多带，随身物品(如手机、钱包等)随时带在身上，若有丢失后果自负，本中心不负任何责任。
| 制定背景 | 怕教学质量滑坡，领导不常进课堂，信息不通畅，理论指导不够，检查只靠期末考试。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 学校领导管理人员和任课教师。 | ||
| 职责分工 | 校领导带头干，教务处具体办，年级组长盯落实，全体教师配合做。 | ||
| 管理规定 | 必须进课堂听课，要开调查会，要兼课，要组织学理论，检查要贯穿全过程。 | ||
| 监督与罚则 | 每月查听课记录，每学期评教学案例，没完成的口头提醒，两次不改开会说，问题多的单独谈话。 | ||
一、实行质量控制。学校领导管理人员要根据学校的条件和教学质量的实际，对有关教学质量的因素提出一些控制指标。
二、搞好教学信息流通。学校领导管理人员要经常深入课堂，开调查会，了解情况，及时发现问题，解决问题。
三、亲自听课，适当兼课。课堂教学是教学的基本组织形式。课堂是提高教学质量的主要阵地。学校领导管理人员要深入课堂，亲自听课，了解教学的全过程，实行面对面的指导。
四、重视教学理论指导。教学工作需要有教学理论来指导。教学理论指导在很大程度上制约着教学质量。学校领导管理人员应要求教师学习教育理论。组织教师学习教育学、心理学，研究教材教法，培养和形成研究教育科学的良好风气。
五、搞好教学质量检查。对教学质量进行检查，是教学质量管理的重要一环。教学质量检查要经常化、制度化。