| 设立背景 | 学校要搞教研教改，得有人专门管课题、题库和教学研究的事。 | ||
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| 核心职能 | 管教科室、带高二教学、组织教师培训、管学科竞赛辅导。 | ||
| 工作内容 | 开教研会、建题库、推校本教研、办培训活动、听评课、写总结、搞讲座、安排竞赛辅导。 | ||
| 协作关系 | 跟校长、教学副校长汇报；和教务处、学科组、年级备课组一起干活；找专家讲课；带老师外出学习。 | ||
中学教科副校长工作岗位职责
一、协助校长管理教科室工作。负责领导和组织相关课题研究、题库建立、教研教改等工作，不断确立科研立校的办学思想。
二、领导高二年级的教学工作。负责建立以“教科室、教务处、学科教研组和年级备课组”构成的教学研究组织。探索校本教研与开发，深入第一线，分解和解决教师在教学科研过程中的具体困难，并对工作进行具体指导，做好教研成果的总结和推广工作。
三、负责组织好教师的培训工作。结合新课程改革实验和调节教学的稳步推进，有计划有目的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展各种形式的校本培训活动。
| 制定目的 | 学生思想波动大，行为习惯差，偶发事件多，校园卫生乱，安全意识弱，需要有人专门管德育和纪律。 | ||
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| 适用范围 | 全校学生、班主任、年级组长、政教处人员、团委、学生会、宿管科、保卫科、卫生室。 | ||
| 职责分工 | 政教主任牵头抓总，副主任配合执行，班主任管班级日常，年级组长盯年级，保卫科守校门和巡逻，卫生室管健康检查。 | ||
| 管理要求 | 每周升旗晨会不落空，行为规范天天查，违纪学生及时谈，心理问题早发现，卫生死角勤打扫，校外活动必报备。 | ||
| 监督与检查 | 政教处每月查记录，校长抽查落实情况，没做到的要补做，连续两次不到位要谈话，出事要追责，评优一票否决。 | ||
篇一:政教主任工作职责范文
政教主任在校长领导下，具体负责学校的德育工作及德育管理，以贯彻落实素质教育的要求，政教副主任协助正主任工作。
一、协助校长制定、实施学校的德育工作计划，并做好检查、交流、反馈、总结工作。
二、根据德育工作计划适时制定或修订有关规章制度，操作规范，形成序列，逐步完善。
三、定期召开年级主任、班主任会议，布置、交流、总结工作，评选文明班级。
四、经常了解学生的思想、品德情况，根据青少年学生的特点，有针对性地开展丰富多彩的教育活动，负责对学生进行时事政治教育。
| 制定目的 | 以前督导工作没统一标准，大家做法不一样，现在要让听课评课更规范，帮老师真正提高讲课水平。 | ||
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| 适用范围 | 管系部里所有上课的老师，管随堂听课、开座谈会、写教学问题分析报告这些事。 | ||
| 职责分工 | 系部分管教学的副主任当督导室主任，老师当督导员，学习委员当信息员，教学督导处管审批和复核。 | ||
| 禁止行为 | 督导员不能超14课时/周，不能既当院级又当系级督导，评价结果不能全打高分，必须拉开差距。 | ||
| 检查与监督 | 每学年听一遍所有老师课，每学期开两次师生座谈会，写一份问题分析报告；督导处每月收材料，验收不过要返工，报酬按实际听课算，不达标就扣钱。 | ||
一、总则
第一条 系部教学督导是我院教学质量监控的重要力量，它不仅在规范教学秩序、提升教学内涵中产生积极作用，还有助于拓展管理视野、带动教研工作的全面开展。为进一步规范我院系部教学督导工作的运行过程，现根据我院的工作实际与系部教学督导工作的实践积累，特制订本办法。
二、机构设置
第二条 按系部设置教学督导室，接受教学督导处和系部的双重领导；下设教学信息站，接受教学督导处与所在系教学督导室的双重领导。
| 制度目标 | 让老师多说话，学校做事更公平，大家劲儿往一处使，把教学搞得好一点。 | ||
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| 职责分工 | 校长牵头管总，工会组织教代会，党团配合开会，总辅导员协助落实，大家轮流提意见。 | ||
| 核心条款 | 每月开校务会，每年开教代会，大事必须听老师意见，干部要被老师评，校务得公开。 | ||
| 执行要求 | 校务会每月一次不能拖，教代会一年至少两次，评议干部要写报告，公开内容要贴墙上或发群里，谁不落实就提醒谁。 | ||
根据*中央《关于教育体制改革的决定》精神，学校应建立和健全民主管理制度，它对调动广大教师的积极性，实行科学领导，提高教育质量有重要意义。现制定如下民主管理制度：
1、校务会议制度。学校校务会成员由党、政、工、团、总辅导员等成员组成，作为审议机构，每月对涉及学校重大事情，重要规章制度，重要的活动进行研究，提出意见、建议。
2、教代会制度。每年至少召开一至二次教代会。根据《教代会条例》要求，保证教代会工作的制度化、规范化，要认真落实教代会的四项职权。充分体现教职工参与学校民主管理的权益。
3、决策过程民主化制度。凡属学校重大问题，涉及教职工切身利益的问题，在决策过程中都要充分听取教职工的意见、建议，在民主集中的基础上作出决策。
| 制度目标 | 让课程不乱套，老师清楚教啥，孩子学得开心，资源用得上，园本课程慢慢变好。 | ||
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| 职责分工 | 园级小组管全盘，年级组管本班教材实践，项目组管音乐剧，姚红梅记借还，朱迎九修设备，食堂搞清洁。 | ||
| 核心条款 | 新教材要学透，计划格式要统一，音乐剧剧本音乐进度一起定，道具服装提前一周交，表演厅预约消毒有规矩。 | ||
| 执行要求 | 主题计划每月每周写，教研组培训新老师，音乐剧每季演三次，资料一周内交齐，展演时行政帮忙，评比奖励跟考核挂钩。 | ||
幼儿园课程管理制度
一、课程的组成：
基础课程(新教材)
特色活动(儿童音乐剧参考教材：多元、建构、艺术、经典儿童剧、音乐剧)
二、管理目标：
1、保证各类课程的落实及有序开展
2、加强协调、沟通，提高工作效益。
3、加强以“保障课程建设为中心”资源保障工作，充分发挥人力、物力为课程与教学服务。
4、逐渐充实和完善幼儿园的课程建设，推动课程园本化进程。
三、管理制度：
(一)基础课程
1、加强教师对新教材进行系统的学习，特别是对《学习活动》教材的学习，对本年龄段幼儿的学习内容、相关学习经验及主题活动的整体框架与开展脉络清晰明确。
2、成立课程实施领导小组和年级组工作室。