| 制定目的 | 学校想让学生学完能真干活，不是光背书，毕业就能上手招人、发工资、做考核。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 管人力资源专业本科生，管他们四年学啥、考啥、实习干啥。 | ||
| 职责分工 | 学院院长盯着方向，系主任排课带老师，辅导员盯学生出勤和作业，教务处查学分够不够。 | ||
| 禁止行为 | 不能少修学分，不能逃实践课，不能不交实习报告，核心课挂科得重修。 | ||
| 检查与监督 | 每学期末教务系统自动算学分，系里抽查作业和实习材料，没达标下学期补，三次不改延毕。 | ||
人力资源管理专业（本科）人才培养方案
一、培养目标
本专业培养掌握管理、经济、人力资源管理等基础理论、基本技能，能在企业、事业单位等领域从事人力资源管理、人才开发与培训等专业工作的一专多能的应用型人才。
二、培养要求
本专业主要系统地学习经济学、管理学、人力资源管理的基本理论和现代企业管理理论，掌握人力资源管理基本理论及基本技能，接受人力资源管理业务的系统训练，具有分析解决人力资源管理问题、人力资源开发和管理的基本能力。
| 制定目的 | 怕课堂乱哄哄，学生学不到东西，老师教得没方向。 | ||
|---|---|---|---|
| 适用范围 | 教育学院所有上本科和专科课的老师。 | ||
| 职责分工 | 学生打分、教研室主任听课打分、院领导听课打分，三块一起算总分。 | ||
| 管理要求 | 每学期末前1周评；学生必须评；主任和领导按指标打分；不能漏人漏课。 | ||
| 监督与检查 | 院里组小组去班里组织学生评；主任和领导自己听课后打分；算分由专人做；结果要告诉老师；不认真评的，分数不算数；影响评优晋职。 | ||
课堂教学是教学的重要环节，提高课堂教学质量对提高我院的教学质量至关重要。为更好地落实我校“以学生为中心”的办学理念，规范课堂教学的各个环节，确保课堂教学质量评价的严肃性、客观性和公正性，发挥评价工作的激励功能，达到以评促教、以评促改、以评促建的目的，特制定本实施细则。
一、课堂教学评价的目的
1、开展课堂教学评价旨在客观公正的评价教师的课堂教学效果和质量，为全面了解教师的课堂教学状况提供客观依据。
2、进一步调动教师教学的积极性和主动性，不断改进教学内容和教学方法，提高教学质量。
3、进一步加强学科师资队伍建设，不断深化教学改革。
4、提高教学管理的针对性，实施管理的科学化和规范化。
5、为教师评优、晋职、晋级提供重要依据。