| 制定背景 | 学生基础差，不爱学计算机课。老师讲得累，学生没学会。课堂气氛沉闷，动手能力弱。想让学生真会操作、喜欢上课。 | ||
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| 适用范围 | 忻州市技工学校全体计算机任课教师和在校学生。 | ||
| 职责分工 | 教务处牵头组织，各计算机老师具体执行，教研组长日常检查，校领导抽查监督。 | ||
| 管理规定 | 每节课必须有实操任务，禁止单纯讲理论。用学生能懂的话讲课，多让学生上机练。作业要当堂反馈，不拖到第二天。 | ||
| 监督与罚则 | 每月听一次计算机课，看学生是否真在操作。期中期末查学生作品集。发现光讲不练的，提醒整改；两次不改，安排听课指导。 | ||
山西省忻州市技工学校李巧英
摘要：随着技工教育改革的不断深化，课堂教学的有效性问题成为亟待解决的问题。怎样使学生用最短的时间、获得最大的收获并拥有积极的情感体验，取得高效的课堂教学，是计算机教学改革追求的目标。针对计算机教学中存在的教学目标不明确，学生缺乏学习兴趣，不积极思考，教学方法不得当以及评价制度不健全等问题，作者从有效教学的角度出发，提出创新教法教材，改变学生学习方式，实施有效评价等建议，希望通过教师的教，使学生爱学、能学，提高课堂教学效果，为学生职业生涯发展奠定良好的基础。