管理学中管理的过程是什么（16篇）

【第1篇】管理学中管理的过程是什么

管理学中管理的过程是计划、组织、领导、控制。

管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理是指在特定的环境下，管理者通过执行职能，整合组织的各项资源，实现组织既定目标的活动过程。

【第2篇】管理学中领导方法有哪些

1、专权型领导：领导者个人决定一切，布置下属执行。这种领导者要求下属绝对服从，并认为决策是自己一个人的事情。

2、民主型领导：领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策。要求上下融合，合作一致地工作。

3、放任型领导：领导者撒手不管，下属愿意怎样做就怎样做，完全自由。他的职责仅仅是为下属提供信息并于企业外部进行联系，以此有利于下属的工作。

领导方式的这三种基本类型各具特色，也适用于不同的环境。领导者要根据所处的管理层次、所负担的工作的性质以及下属的特点，在不同时空处理不同问题时针对不同下属，选择合适的领导方式。

【第3篇】管理学中的自我管理是什么意思

自我管理解释如下：

自我管理，可以视为与自我的关系管理，指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。

自我管理又称为自我控制。是指利用个人内在力量改变行为的策略，普遍运用在减少不良行为与增加好的行为的出现。

自我管理注重的是一个人的自我教导及约束的力量，亦即行为的制约是透过内控的力量，而非传统的外控力量。

【第4篇】管理学中关键线路的含义是什么

关键线路是指在网络计划中某条线路上所有工作的总持续时间大于其他线路的总持续时间，其总持续时间就是网络计划的总工期。

关键路线的确定方法：

1、在双代号网络计划中，利用标号法可以确定关键线路。

2、在单代号网络计划中，从网络计划的终点节点开始，逆着箭线方向依次找出相邻两项工作之间时间间隔为零的线路就是关键线路。

3、从网络计划的终点节点开始，逆着箭线方向进行判定,凡自始至终不出现波形线的线路即为关键线路。

在网络计划中，关键线路可能不止一条。在网络计划执行过程中，会发生转移关键线路上的工作称为关键工作，而关键工作的实际进度提前或拖后，均会对总工期产生影响。

【第5篇】管理学中管理人的概念

1、管理者是具有能动性、社会性、又追求把握性的人。不具备能动性，就不能对管理对象产生作用和影响；不具备社会性，其活动就没有价值和意义；不追求把握性，其活动就不能算是管理活动。

2、管理者通过别人来完成工作。他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。管理者是这样的人，他通过协调其他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织目标的目的。管理者是借力，充分运用他人的聪明才智和有限的资源为整个组织服务，从而实现组织目标。

【第6篇】管理经济学中的公共物品是指什么

公共物品是可以供社会成员共同享用的物品，具有非竞争性和非排他性。

所谓非竞争性，是指某人对公共物品的消费并不会影响别人同时消费该产品及其从中获得的效用，即在给定的生产水平下，为另一个消费者提供这一物品所带来的边际成本为零。

所谓非排他性，是指某人在消费一种公共物品时，不能排除其他人消费或不消费这一物品，或者排除的成本很高。

通常不具备排他性或和竞争性，一旦生产出来就不可能把某些人排除在外的商品称为纯公共物品。所谓商品的排他性是指商品的生产者或者购买者可以很容易地把他人排斥在获得该商品带来的利益之外，商品的竞争性是指消费商品的数量与生产这一数量的成本有关。

【第7篇】管理学中的学习型组织到底是什么

1、自我超越：“自我超越”的修炼是学习不断理清并加深个人的真正愿望，集中精力，培养耐心，并客观地观察现实。它是学习型组织的精神基础。

2、改善心智模式：“心智模式”是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图象、印象。

3、建立并同愿景：共同愿景的整合，涉及发掘共有“未来景象”的技术，它帮助组织培养成员主动而真诚地奉献和投入，而非被动的遵从。

4、团体学习：团体学习之所以非常重要，是因为在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人。除非团体能够学习，组织便也无法学习。

【第8篇】如何理解管理学中的目标

目标是组织在未来的一段时间内预期要达到的最终成果。它是组织及其成员的行动指南。其特点有：组织的目标是一个层级体系；组织的目标要构成一个有机的网络；目标是多样的。目标一旦明确，管理人员就必须完成两项工作：一是通过计划工作将目标分解。二是协调统一，使企业组织的各种愿望尽可能地与所明确的目标统一起来。

（1）目标的性质包括：①目标的层次性；②目标网络；③目标的多样性；④目标的可考核性；⑤目标的可接受性；⑥目标的挑战性；⑦目标的信息反馈性。

（2）目标的类别有：①根据目标确定水平，目标可分为突破性目标和控制性目标。所谓突破性目标是指使组织完成任务达到前所未有的水平的目标，控制性目标则是组织完成的任务控制在现有水平的目标。②根据目标的性质，可分为经济目标、社会目标。③根据目标的范围，可分为总体目标、部门目标和个人目标。④根据目标的量化程度，可分为定性目标与定量目标

【第9篇】管理学中计划的定义是什么

在管理学中，计划具有两重定义，其一是计划工作，其二是计划形式，其介绍如下：

1、计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径；

2、计划形式，是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。

【第10篇】管理学中的甘蔗图是什么

甘特图:甘特图是基于作业排序的目的，将活动与时间联系起来的最早尝试之一。该图能帮助企业描述对诸如工作中心、超时工作等资源的使用图。当用于负荷时，甘特图可以显示几个部门、机器或设备的运行和闲置情况。这表示了该系统的有关工作负荷状况，这样可使管理人员了解何种调整是恰当的。甘特排程图可用于检查工作完成进度。它表明哪件工作如期完成，哪件工作提前完成或延期完成。在甘特图中，横轴方向表示时间，纵轴方向并列机器设备名称、操作人员和编号等。图表内以线条、数字、文字代号等来表示计划(实际)所需时间，计划(实际)产量，计划(实际)开工或完工时间等。变形—负荷纵轴不列出活动，列出整个部门或特定的资源。负荷图使管理者对生产能力进行计划和控制。

【第11篇】管理学中影响决策的因素有哪些

管理学中影响决策的因素有以下几个：

1、环境因素：环境的稳定性。

2、市场结构：在市场中所占地位 。

3、组织自身因素：是否拥有组织文化，组织的信息化程度和组织对环境应变模式。

4、决策管理自身因素：是否意识到问题的紧迫性和问题的重要性。

5、个人因素：是否具有判断风险的能力和较高的价值观。

6、团体因素：决策群体是否关系融洽。

【第12篇】管理学中领导的任务和本质是什么

领导的本质：领导就是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。领导者必须有部下或追随者。领导者拥有影响追随者的能力或力量。领导的目的是通过影响部下来达到企业的目标。领导的作用包括指挥作用，协调作用，激励作用。

【第13篇】管理心理学中的强化理论

强化理论是美国的心理学家和行为科学家斯金纳、赫西、布兰查德等人提出的一种理论，也称为行为修正理论或行为矫正理论。这种理论观点主张对激励进行针对性的刺激，只看员工的行为和结果之间的关系，而不是突出激励的内容和过程。该理论认为人的行为是其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利，则这种行为就会重复出现，若对他无利，这种行为就会减弱直至消逝。

【第14篇】管理学中关键控制点的原理

控制是对组织的管理活动极其效果进行衡量和校正，以保证组织目标的实现。关键控制点主要指在经营活动中受限制的因素，或对组织目标的实现具有明显影响的因素，或是最能体现计划是否得以有效实施的因素。

关键控制点的建立是为了使主要的工作和事务得到正确的管理。因而，关注关键控制点有助于及时反映并发现问题 ，提高控制的效率，改善控制的效果。在实践中，最重要的是识别关键控制点，既要与组织目标有密切联系，还应该经济实用。

【第15篇】管理学中的沟通是什么

管理学中的沟通，以管理政策、管理程序、管理规则为主，目的是提高组织效率，达到更好的效果，实现组织目标。管理学中的沟通同一般的人际沟通相比，具有更强的目标性、规范性、透明性。

例如：老板与员工之间就某个情景以及对话的理解思路完全不同，最终出现了双方都不愿看到的局面，但做为局外人很容易发现这个“误会”是很容易避免的，例如只要老板缓和一下语气、员工坚定自己的想法，工作就能能顺利的完成。以上例子就涉及到管理学中的有效沟通，有效沟通即是企业管理中的重要课题，也是企业工作顺利的重要保障，是一个企业的企业文化的内在语言。现代企业管理以人本管理为主流，有效沟通成为平衡和调节员工心理的有力杠杆，是企业管理的重要手段。

【第16篇】如何理解管理学中的激励

激励指为了特定的目的而去影响人们的内在需求或动机，从而强化、引导或改变人们行为的反复过程。激励手段的设计是建立在一定激励理论基础上的。通常认为，一切内心要争取的条件：欲求、需要、希望、动力等都构成人的激励。

激励的手段有：（1）物质利益激励。这是最基本的激励手段，因为工资、奖金、福利是满足物质和精神需要的基础。（2）精神激励。主要包括晋升、荣誉、表扬等，精神激励可以满足员工的高层次需求，从而提高工作效率。（3）环境激励。指通过改善员工的工作环境和生活环境来促进其工作效率的提高。（4）目标激励。目标是动力的重要来源，公布组织目标和个人目标可以起到激励作用。（5）任务激励。工作任务本身也是重要的激励因素，尽可能使工作任务的分配适合不同员工的能力和兴趣，就能起到激励作用。（6）组织激励。指运用组织责任及权利对职工进行激励。尽可能赋予员工更多的责任和权利，可以激励员工提高工作效率