管理班级有什么好办法（16篇）

【第1篇】管理班级有什么好办法

1、与学生维持良好的师生关系的重要性。不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报。学生更倾向于服从你的要求，即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2、学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为，这是对你课堂管理能力的考验。需要保持冷静，及时做出适宜的反应，不要反应过度。

3、保证教学过程的连续性。这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。

4、让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应。

5、正面陈述你的纪律和要求。给学生提出较高的标准，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

6、规则并不是越多越好，关键在于执行。

7、维护学生的自尊心。避免和学生公开对峙，这种对峙不会有胜利者。

【第2篇】如何用班级管理理论应用到班级中

1、搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感；

2、形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力；

3、在班级管理中要充分尊重学生的感情需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的、和谐的、积极向上的班级氛围的管理活动；

4、创造性处在成长过程中的学生，个性差异很大，这就要求班主任对不同个性的学生采用不同的沟通办法与教育方法。

【第3篇】管理班级有效方法

1、注重感情投资

记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆·爱克兰特(jaime escalante)—一电影《为人师表》在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报”的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

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2、遇事保持冷静

有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。

3、正面陈述你的纪律和要求

有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

4、规则并不是越多越好，关键在执行

你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。

5、保护学生的自尊心

避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

6、让眼睛动起来

视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。

7、避免背对你的学生

有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。避免背对你的学生，例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉．可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。

8、采取管理措施时坚持逐步升级的原则

当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。如果你确实有一点情绪失控．选择较小的工具。视线接触可以看做是低水平对峙，如果学生不改正他(她)的行为．这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。

9、借用沉默的力量

与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。

10、不要反应过度

当你在全班学生面前失去镇定的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键——导致你失控的行为，要学会控制自己的行为。记住，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不合适而已。当然，如果一个学生的不良行为有可能伤害到他人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。

11、有选择地做出反应

学会忽略一些轻微的违反纪律的行为．尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。

12、通过调座位来解决纪律问题

如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。

13、避免与学生在全班同学面前争论

如果与学生有不同的意见可以提议私下讨论．公开的争论不会有胜利者。

14、不要大声吼叫

确实，有些研究表明：从长远来看，大声训斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。如果你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能认为你并不是认真的。

15、当谈及学生的不良行为时，就事论事

错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。’

16、正确理解学校的行为管理规范

包括：严重的违规行为(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采取什么管理措施?执行管理办法时应遵循哪些程序?有无必要采取停学或留校察看的处分?如果需要．如何实施?学生家长对学生的不良行为负有哪些责任?

17、在学年初细化班级日常事物的管理程序

例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和收集学习用品，去洗手间、中饭的管理等。

18、不要给学生贴标签

要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。

19、不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生

无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。

20、在学生表现好时积极鼓励

学生的不良行为往往是为了寻求他人的关注与赏识。给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。

21、准备一些“弹性”的作业活动

例如，小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等，当发生突发事件时(如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提前完成作业或考试等)，让学生做这些作业。

22、不要轻易带学生去校长室或把家长找到学校

如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。

23、把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段

你可能因此而承担相关责任。此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的地方，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。

24、对于严重而根深蒂固的学生问题，可以与学生签订契约

帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。

25、遇到问题，学会求助

如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。多方寻求不同的观点．从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。

【第4篇】简述班级管理的功能

1、有助于实现教学目标，提高学习效率 班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能；

2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风 班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能；

3、有助于锻炼学生能力，学会自治自理 班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。

【第5篇】如何开展班级管理工作

以身示范，树立个人微信。从自身做起，为学生树立一个好榜样，要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识，要求学生注意仪容仪表，就要从自己的仪容仪表抓起，要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。多设参谋助手，培养优秀班干部队伍。细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。创设集体活动，增强集体凝聚力。把增强班集体凝聚力作为班级工作的重点，引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。细化管理，常抓不懈。要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。

【第6篇】如何把一个小学五年级班级管理好

1、制定合适的班级管理模式。班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，其核心就是教育的管理。教育的真谛，在于“以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门”。教育管理的过程是将知识转化成智慧、使文明积淀成人格的过程；教育管理的终结，就是培养具有高度智慧和高尚人格的人才。我将用我的爱心和用心铸造孩子们的决心和恒心。

2、确定正确的班级理念。如：在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执着的心，关心爱护每一位学子，唤使每一位学子获得属于自己的成功。

3、制

【第7篇】怎么管理好班级的捣乱学生

1、要确定一个好的班长和班委成员，基本保证班级大体平稳；

2、永远不要让学生知道你下一步要干什么；

3、对捣乱的学生不要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线，让他们去坚持，不要太斤斤计较，适当宽容；

4、要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

【第8篇】怎么样管理班级纪律

管理班级纪律方法：

1. 从班干部以身作则入手。

采用抓两头带中间，特别是多讲班干部以身作则的典范作用。干部就要时时事事先干一步，学习成绩起表率，同样要做遵守班级纪律的模范。给班干部开小会鼓励，表扬进步明显的同学。指出个别不足。

2. 调动大家都来遵守班级纪律。

全班发动宣传，遵守班级纪律光荣，表扬一贯遵守班级纪律的同学，违反班级纪律要受批评。大家都来谈看法，批评指正那些不良行为。

3. 推荐值日班长每日记录违反班级纪律情况。

每天轮流值日班长，在不影响学习的前提下，把违反班级纪律的同学记录下来。每周班会总结公布。根据新的情况采取新的方案，方案常更新，效果才会更佳。

4. 班会讲提高班级纪律性的重要性。

每次班会要讲提高班级纪律性的重要性。并结合班级的具体情况采取不同的管理方法。比如学生代表发言谈自己的看法。谈遵守班级纪律的重要性。谈对违反纪侓的同学怎么处理。让违反班级纪律多的同学谈感受，谈改变措施。

【第9篇】如何有效地进行班级管理

1、利用班队活动和晨会，适时进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

2、利用班队活动和晨会，适时对学生进行学习目的、人际关系、困难挫折、文明习惯等教育，有效培养学生积极向上、健康乐观的心理。

3、多种形式调动学生的竞争欲望，形成比学赶超的竞争氛围，如开展学习对手赛、开展小组挑应战、开展男女生学习大竞赛等。

4、加强班级日常管理，重点是卫生和文明习惯教育。

【第10篇】作为班长如何管理班级

1. 协助班主任开展各项班级集体活动，搞好各项班级工作。

2. 在班主任指导下，开学初提出班级工作计划，学期结束做好工作总结。

3. 定期组织班会及重大班级活动。

4. 督促班委记好'班级日记'，负责收发'家校联系册'，协助班级参加学校或年级集体活动。

5. 班长要以身作则，做个好榜样！

6. 班长要帮助同学，帮助差生！

由上可见，班长的协调组织能力一定要强。班长是班任和学生之间的纽带，所以既要使双方产生良好的沟通，又不能使学生或老师认为你有明显的偏向。作为班级领导者，其领导能力也不可或缺。除了做好班级的日常管理，协助老师调动学生学习积极性也是班长的职责，所以当班长还是很锻炼个人能力的。

【第11篇】班级管理的主要对象是什么

班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要对象是学生。

班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源，包括人、财、物、时间、空间、信息等，进行计划，组织、协调、控制、以实现教育目标的组织活动过程。

【第12篇】如何有效管理班级纪律

有效管理班级纪律的方法：

1、建立班级管理规范。俗话说“没有规矩，不成方圆”。将条款分门别类张贴在墙上，督促学生日常践行。

2、勤检查，亲督促，帮助学生养成习惯。“习惯成自然”，对于这么多的条条框框，学生一开始可能会不太适应，执行不到位是在所难免的，这就需要老师“立下规矩”后，要亲自检查、督促，帮助学生克服问题。

3、教会学生自我管理。一般来讲课堂上的礼仪规范学生能很快做到，难的是组织纪律，有的孩子就很难约束自己了。老师可以帮助同学们建立一张每日自我评价卡，“好、中、差”用不同符号表示。每结束一节课，反思自己的表现，然后在表格上标注自己的评价结果。积累一段时间后，老师根据学生的自我评价给予适当的奖评。

4、发挥团队的力量。很多学校现在都推行小组为单位的合作学习。其实，小组合作在班级管理上也是大有可为的。

【第13篇】简述班级管理的原则

班级管理的原则主要有：1、方向性原则。即班级管理规章必须坚持正确的方向，用正确的思想引导学生。2、全面管理原则。即班级管理必须面向全体学生，有利于学生的全面发展。3、自主参与原则。即班级管理要调动学生的积极性，引导班级成员参与管理，发挥其主体作用。4、教管结合原则。即要把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。5、全员激励原则。即要激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。6、平行管理原则。即管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接影响去影响集体，把对集体和个人的管理结合起来，以收到更好的管理效果。

【第14篇】如何提高班主任的班级管理能力

1、吸取先进的教育理念，提高管理水平：班主任要完成学科教学任务，要做好管家，大事小情都要做到有的放矢；

2、树立班主任的个人威信：班主任的威信是指班主任在学生心目中的威望和信誉，是班主任的品德、能力、学识和教育艺术等因素在学生心理上所引起的一种尊敬而信服的态度。班主任的个人威信，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与进步。班主任在日常教学管理中，加强自我修养，努力提升自己的个人威信；

3、组建和培养干部队伍：一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，也要培养干部团结协作的精神。

【第15篇】如何打造班级管理特色

对学生要做到“爱、严、新”三点：

1、爱：班主任对学生，不仅要晓知以理，而且要动之以情。当二者之间的感情融洽时，形式的学习和生活不感到有压力，不感到厌倦，作为班主任要热爱并理解学生，及时发现学生成长中出现的问题与困惑，并给予正确的指导，共同推动班级各项工作的开展。

2、严：对学生严格要求，严明纪律。针对学生的缺点应及时批评指出，并给予其改正的机会。班主任对学生严格要求要讲究科学性，要做到因时而异、因人而异、因事而异。

3、新：在班级管理工作中切忌一成不变。要针对学

【第16篇】学校班级管理口号、班主任管理理念

班主任口号大全：学校班级管理口号

● 用赏识弘扬正气。

● 言传身教，厚德博学。

● 育人为本，励志成才。

● 育人为本，和谐奋进。

● 以身作则，言传身教。

● 严加细管，走紧跟上。

● 尊重学生，理解学生。

● 自主管理，和谐八班。

● 努力让每一个学生满意。

● 爱心、诚心、关心、耐心。

● 团结、拼搏、共创辉煌人生。

● 责任重于泰山，态度决定一切。

● 既求学生升学，更求成人成才。

● 用心管理，对每一位同学负责。

● 既要学生成才，更求学生成人。

● 细节决定成败，过程决定结果。