如何理解管理的内涵（16篇）

【第1篇】如何理解管理的内涵

1、管理是一种有意识、有组织的群体活动。

2、管理是一个动态的协调过程。

3、管理的目的在于有效地达到组织目标，在于提高组织活动的成效。

4、管理的对象是组织资源和组织活动。

5、管理是围绕着某一共同目标进行的。

6、管理是为了实现组织未来目标的活动。

7、管理工作的重点是对人进行管理。

【第2篇】何谓管理如何理解管理的具体含义

管理指在社会活动中，一定的人和组织依据所拥有的权利，通过一系列职能活动，对人力，物力，财力，及其他资源进行协调或处理，以达预期目标的活动过程。 管理是基于人性和人群差异性基础上的民主化、科学化操作，以达到预期目标的活动过程。

管理的四个特征：管理的二重性；管理的科学性和艺术性；管理的普遍性；管理或管理人员任务的共同性。

从管理的协调作用方面来说，管理是协调人力、物力、财力及信息以达到组织的目标。

从管理作为一个过程的作用来说，管理是计划、组织、领导、控制的总和。

【第3篇】如何理解绩效管理中的公平

1、 由公平理论可知,公平只是个相对的概念,人们因出身背景不同,生长环境不同,受教育程度不同,对公平的理解也千差万别。要认识到绩效考核是企业的一种管理手段，能够提升公司内部管理，但不能解决所有的问题。同时，绩效考核没有绝对的公平、合理，只能做到相对公平、相对合理。

2、被考核者承担某项指标，同时要给与相应的资源。

【第4篇】如何理解企业目标及其财务管理的要求

1、财务管理的要求：权益资本利润率全面地反映了企业营业收入、营业费用和投入资本的关系、投入产出的关系，能较好地考核企业经济效益的水平。权益资本利润率不同于资产报酬率，它反映企业权益资本的使用效益，也可反映因改变资本结构而给企业收益率带来的影响。

2、在利用权益资本利润率对企业进行评价时，可将年初所有者权益按资金时间价值折成终值，这样就能客观地考察企业权益资本的增值情况，较好地满足投资者的需要。权益资本利润率指标容易理解，也便于各部门、各单位据以控制各项生产经营活动，对于财务分析、财务预测也有重要的作用。

【第5篇】如何理解信息安全管理的内涵

信息安全管理是组织在整体或特定范围内建立信息安全方针和目标，以及完成这些目标所用方法。它是直接管理活动的结果，表示成方针、原则、目标、方法、过程、核查表等要素的集合。

信息安全管理是组织机构单位按照信息安全管理体系相关标准的要求，制定信息安全管理方针和策略，采用风险管理的方法进行信息安全管理计划、实施、评审检查、改进的信息安全管理执行的工作体系。体系一旦建立组织应按体系规定的要求进行运作，保持体系运作的有效性，信息安全管理体系应形成一定的文件，即组织应建立并保持一个文件化的信息安全管理体系，其中应阐述被保护的资产、组织风险管理的方法、控制目标及控制方式和需要的保证程度。

【第6篇】什么是管理 你理解了吗？

1. 管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。

2. 近百年来，人们把研究管理活动所形成的管理基本原理和方法，统称为管理学。作为一种知识体系，管理学是管理思想、管理原理、管理技能和方法的综合。随着管理实践的发展，管理学不断充实其内容，成为指导人们开展各种管理活动，有效达到管理目的的指南。

【第7篇】如何理解管理的实质是沟通

因为管理过程中无非就是与人打交道，如果让一个人主动去做事，做好事，这个过程就是沟通。人与人之间相处是存在着互相尊重和理字概念。而人能让人与人之间和睦地相处的最关键的是在于心灵沟通。只要用心去感受，用去体会，用心去倾听，用心去诉说，用心去相待，用心去相处，用心去相看。坦诚相待、欢容待人、相互容忍。

【第8篇】什么是管理 管和理又如何理解

管理的含义：是指管理主体组织并利用其各个要素，包括人、财、物、信息和时空，借助管理手段，完成该组织目标的过程。管理主体是一个组织，这个组织可能是国家，可以是一个单位，也可能是一个正式组织或非正式组织。

管：原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。使之闭塞为堵，使之通行为疏。管，就表示有堵有疏、疏堵结合。所以，管既包含疏通、引导、促进、肯定、打开之意，又包含限制、规避、约束、否定、闭合之意。

理：本义为顺玉之纹而剖析，代表事物的道理、发展的规律，包含合理、顺理的意思 。管理犹如治水，疏堵结合、顺应规律而已。所以，管理就是合理地疏与堵的思维与行为 。

【第9篇】如何理解体育课程的三级管理体制

在国家中小学体育与健康课程标准的指导下，地方必须要在深刻领会国家课程标准的精神下，制订适合本地区的课程教学指导纲要，以保证国家课程标准的贯彻与落实。具体说来，地方课程教学指导纲要应该是根据国家课程标准中提出的各学段的学习目标，结合本地区的特点，提出实现目标的具体措施。由于各地区存在着较大的差异，因此，各地制订的课程教学指导纲要也会存在着较大的不同，例如在达成“发展有氧耐力”这样一个学习目标时，在大城市和我国沿海发达地区所制订的教学指导纲要中可能选择的教学手段是有氧操、各种球类运动、游泳等；在中小城市所制订的教学指导纲要中可能选择的教学手段是球类运动、体育游戏、耐久跑等；在西部地区可能选择体育游戏、爬山、越野跑等；在少数民族地区则可能选择骑马、摔跤、抢花炮等。

【第10篇】如何理解质量管理全员参与

具体理解为：质量管理全员参与指所有人参与的质量管理，是一种企业管理方法，每一个人都对产品质量负有责任。

产品质量是企业活动的各个环节、各个部门全部工作的综合反映。企业中任何一个环节、任何一个人的工作质量都会不同程度地、直接或间接地影响产品质量。因此必须把企业所有人员的积极性和创造性充分调动起来，不断提高人员的素质，上自厂长、下至工人都关心质量问题，人人做好本职工作，才能生产出用户满意的产品。

【第11篇】谈谈自己对管理会计的理解

管理会计是以企业现在和未来的资金运动为对象，以提高经济效益为目的，为企业内部管理者提供经营管理决策的科学依据为目标而进行的经济管理活动。

这是一个广义管理会计概念，其核心内容是：

管理会计以企业为主体展开其管理活动。管理会计既为企业管理当局的管理目标服务，同时也为股东、债权人、规章制度制定机构及税务当局等非管理集团服务。管理会计作为一个信息系统，它所提供的财务信息包括用来解释实际和计划所必需的货币性和非货币性信息。从内容上看，管理会计既包括财务会计，又包括成本会计和财务管理。管理会计是一种企业价值增值的持续服务体系 。1997年，美国管理会计师协会新的定义为：管理会计是提供价值增值，为企业规划设计、计量和管理财务和非财务信息系统的持续改进过程，通过此过程指导管理行动、激励行为、支持和创造达到组织战略、战术和经营目标所必须的文化价值。

【第12篇】如何理解管理学中的目标

目标是组织在未来的一段时间内预期要达到的最终成果。它是组织及其成员的行动指南。其特点有：组织的目标是一个层级体系；组织的目标要构成一个有机的网络；目标是多样的。目标一旦明确，管理人员就必须完成两项工作：一是通过计划工作将目标分解。二是协调统一，使企业组织的各种愿望尽可能地与所明确的目标统一起来。

（1）目标的性质包括：①目标的层次性；②目标网络；③目标的多样性；④目标的可考核性；⑤目标的可接受性；⑥目标的挑战性；⑦目标的信息反馈性。

（2）目标的类别有：①根据目标确定水平，目标可分为突破性目标和控制性目标。所谓突破性目标是指使组织完成任务达到前所未有的水平的目标，控制性目标则是组织完成的任务控制在现有水平的目标。②根据目标的性质，可分为经济目标、社会目标。③根据目标的范围，可分为总体目标、部门目标和个人目标。④根据目标的量化程度，可分为定性目标与定量目标

【第13篇】决策者管理者执行者怎样理解

决策者：广义的决策者是指决策机构、享有决策权力的人和对决策有较大影响的人。狭义的决策者是指根据法律在政府中占决策职位的直接决策者。

管理者：管理者通过别人来完成工作，做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。

执行者：要求管理者在每个阶段、每个环节制定具体的计划，并在实施过程中监督到位。

【第14篇】如何理解5s现场管理的内容

5s现场管理的内容为整理，整顿，清扫，清洁和素养五个项目，因日语的拼音均以s开头，英语也是以s开头，所以简称5s。五个方面的理解方式如下：

1、整理，是将必需物品与非必需品分开，必须品摆在指定位置挂牌明示，实行目标管理，不需要的事物需要处理掉，在岗位上不能放置必需品以外的物品。

2、整顿，除必需物品放在能够立即取到的位置外，一切乱堆乱放的事物，均应受到现场管理人员的责任追究。

3、清扫，是将工作场所，材料，工具等上的灰尘，泥砂等脏东西清扫擦拭干净，创造一尘不染的环境。

4、清洁，就是在整理，整顿，清扫后的日常维持活动，即形成制度和习惯。

5、素养，就是培养全体员工良好的工作习惯，组织纪律和敬业精神。

【第15篇】如何理解管理的特性

管理的特性：

1、目的性。明确、可靠、共赏的目标是群体存在、管理行为发出的第一基础。

2、社会性。首先，管理是一种社会现象，随处可见；其次，社会一时一刻也离不开管理；其三，管理离不开社会，要体现社会的进步要求和提供的可能。

3、约束性。管理对于对象是有一定的胁迫性的，这种胁迫可以是暴力，也可以不是，比如社会舆论等。因为要协调各种资源，就要调整人们的行为。

4、手段性或外在性。有一个非常常识的观点，在很多人看来，管理就是提高效率。在我看来，管理本身从来就没有自己的目的，如果说管理有目的的话，它的目的就是外在的人赋予的自己的目的。管理永远是手段而不是目的。

5、主体性。是一种认识和改造世界的活动，人的主观能动性、积极性和潜在的力量在一定条件下是完全可以改变的。通过组织调整和行为控制，群体或组织发出的能力大于部分之和。

【第16篇】如何理解管理学中的激励

激励指为了特定的目的而去影响人们的内在需求或动机，从而强化、引导或改变人们行为的反复过程。激励手段的设计是建立在一定激励理论基础上的。通常认为，一切内心要争取的条件：欲求、需要、希望、动力等都构成人的激励。

激励的手段有：（1）物质利益激励。这是最基本的激励手段，因为工资、奖金、福利是满足物质和精神需要的基础。（2）精神激励。主要包括晋升、荣誉、表扬等，精神激励可以满足员工的高层次需求，从而提高工作效率。（3）环境激励。指通过改善员工的工作环境和生活环境来促进其工作效率的提高。（4）目标激励。目标是动力的重要来源，公布组织目标和个人目标可以起到激励作用。（5）任务激励。工作任务本身也是重要的激励因素，尽可能使工作任务的分配适合不同员工的能力和兴趣，就能起到激励作用。（6）组织激励。指运用组织责任及权利对职工进行激励。尽可能赋予员工更多的责任和权利，可以激励员工提高工作效率