教学质量和特殊贡献奖惩办法范例范例（优选4篇）

教学质量和特殊贡献奖惩办法范例范例

适配人群	主课任课教师，非统考专职教师，兼职学科教师	使用场景	期末教学考核，全镇统考阅卷，弱科教学提升
制定目的	怕考试成绩不准，怕老师教得不好，怕学生学得不行，怕全镇排名乱套。
适用范围	全镇统考的语文、数学、英语老师，还有带一年级主课和非统考科目的老师。
职责分工	校长管总，教导主任盯分数，老师自己报成绩，年级组长核对数据，谁出错谁负责。
管理要求	必须用全镇统一试卷，必须按真实卷面打分，不能改分，不能漏登，不能合分错。
监督与检查	教导处每月查一次登记表，中心校每学期抽三份试卷复核，错一分扣5元，两次出错停发当月奖，三次取消全年资格。

**秋教学质量和特殊贡献奖惩办法

1、教育总支奖惩制度不与本办法发生关系。

2、以上年度期末成绩为基准，学科平均成绩位次每上升一位奖50元。

3、学科成绩居全镇顺数三位分别奖300、200、100元;倒数一、二位惩100、50元，但分差在三分内不惩。

4、总分进入全镇优生行列，一人次奖励班级20――30元。

5、奖惩科目为全镇统一阅卷的语、数、英学科。

6、一年级主课教师奖金享受单位内参奖教师的平均奖金。

7、非统考科目专职教师享受参奖教师平均奖金的三分之一。兼职教师享受五分之一。

8、在学科教学中取得重大突破，或者在弱科教学中取得显著进步者，可以进行200―500元的特别奖励。

9、总奖金控制在1**元内。若超过则按比例降低，如果经济允许可以实发。

10、以上所有奖惩均要求建立在比较真实的考试基础上，若出现严重成绩失真问题，则本办法不执行。

教学质量和特殊贡献奖惩办法范例范例：纽曼小学教学质量和特殊贡献奖惩

适配人群	学科任课教师，年级教研组长，班级班主任	使用场景	期末成绩考核，优生培养管理，后进生转化跟踪
制定目的	怕老师教得不好，学生考不好，学校排名掉下去。
适用范围	云溪小学所有任课老师和班级。
职责分工	校长盯着整体成绩，教导主任管数据核对，老师负责自己班的教学和辅导。
管理要求	拿上年期末成绩当底子，按全镇排名发钱，进步给奖，退步扣钱，优生单独奖。
监督与检查	教育总支提供原始数据，学校财务发钱，教导处登记核对，数据不对要重算，发错要追回，不配合扣绩效。

云溪小学教学质量和特殊贡献奖惩办法

1、教育总支奖惩制度不与本办法发生关系，但相关数据以总支提供的数据为准。

2、以上年度期末成绩为基准，平均成绩位次居全镇顺数三位分别奖200、100、50元;每升一位奖50元，后退一位且分差降低惩50元。

3、总分进入全镇优生行列，一人次奖励班级40――60元。

4、后30

教学质量和特殊贡献奖惩办法范例范例：某实验小学教学质量监控实施

适配人群	学科任课教师，年级教研组长，学校教务主任	使用场景	课堂教学监控，学科单元测查，期末统一考试
制定目的	怕老师教得不好，学生学得不牢，学校名声受影响。
适用范围	全校老师、所有班级、语数主科加其他学科。
职责分工	校长盯整体，教导处管检查，教研组长带活动，老师自己备课上课改作业。
管理要求	听课看课堂，查教案看准备，翻作业看批改，抽测考学生，开座谈会听想法。
监督与检查	教导处每月查一次，教研组每周碰头，没做到的要重做，两次不行找校长谈，结果贴公示栏。

实验小学教学质量监控实施办法

教学质量是学校的生命线。为进一步贯彻执行市、县加强小学教学质量监控的意见，逐步建立科学有效的质量监控机制，保证学校的教育教学质量，结合我校实际情况，制定如下实施办法:

1.对教师教学质量的监控

(1)内容

①教师在教学观念、理解课程标准、钻研教材、改进教法、提高课堂教学质量等方面的情况。

②教师在执行学校教学常规，在日常教学工作(备课、上课、作业、考试、辅导等)中的表现与业绩。

③教师的学习、进修及从事教学研究、教改、出经验、出成果的情况。

(2)形式

①设立教研组、课题组、备课组，制定以校为本教研制度，开展以校为本的教研活动，通过组内材料学习、经验交流、进行开课、评课，"结对子"活动，确实提高教师教学素质。

②随堂听课(以语文、数学为主，兼其他学科)。从"教学观念的转变、教学目的的确定、教学内容的组织、教学过程的安排、教学手段的运用、教学效果的体现"等方面对教师的课堂教学质量进行评估。

③检查教案(以语文、数学为主，其他学科抽查)。除检查是否按教学进度写，是否体现教学全过程(教学目的要求、教学重难点、课前准备、教学过程、板书设计等)外，还要了解教师是否把备课作为教学改革突破口，即是否体现课改精神，课题研讨的运用，教后反思，是否有实用性。

④检查作业设置与批改(以语文、数学两科为主)。着重检查了解:a、作业设置的类型及学生作业负担情况。b、教师批改是否及时，规范。c、学生的错误作业是否要求学生更正，教师是否及时反馈。d、学生书写、知识掌握、能力发展情况。

2、对学生学业质量的监控方面

①学习态度、习惯与能力。

②课堂上守纪、参与、自主、创新的表现。

③课外学习、活动的情况。

④学科考试、考查的成绩。

①随机测查。结合听课，进行课后一定范围内检查，如口试、笔试、问卷、操作等。测试内容主要结合授课，有重点选取某方面的知识能力，以考查学生的学习质量，检验教师的教学效果。

②结合随机听课，了解学生在课堂的表现，如学习兴趣、学习习惯、口语表达、主体意识、自主创新、个性发展等。

③平时不定期组织对各班各学科进行单元教学质量抽测，由教导处命题。期末统一组织进行考试和考查，统一命题，统一评卷记分，公布平均分数和及格率、优秀率。组织进行上下学期、学年质量对比，进行巩固率、提高率分析，及时公开。

④参阅期末语文、数学试卷成绩表，了解学生知识掌握、能力发展情况，进一步作质量分析，帮助教师改进教学工作。

⑤各科制定学生学业评价表，体现多元，既有老师评、学生自评和互评，家长评;体现多维，既评价学生的基础知识与能力，又体现学生的情感、态度、价值观，还有学习的过程与方法;要把平时考查和期末测试结合起来。

⑥与学生座谈，了解课外、学习、活动情况。提出如何丰富学生学习生活的建议。

教学质量和特殊贡献奖惩办法范例范例：教育局中小学教学质量评估表彰

适配人群	初中学科教师，毕业班班主任，教务管理人员	使用场景	初中教学评估，中考质量监控，升级考试管理
制定目的	怕教学乱套，学生学不好，老师教得糊里糊涂。
适用范围	全县初中老师、班主任、学校管理者。
职责分工	老师管好自己课堂，班主任盯紧班级整体，校长抓全校教学安排。
管理要求	考试按学籍人数算分，班数和人数都加分，作课获奖能加分，升级考试时间卡死在五一前后。
监督与检查	教育局统一算分排名，学校每月自查，分数不对要重算，排名靠后要开会说明，连续两年垫底要调整岗位。

教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与发展的生命线。教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，促进教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，做到既要“与时俱进，开拓创新”，又要切合实际，科学规范。通过评估与督查，帮助教师转变教学观念、改革教学模式、改进教学方法、充实教学内容、提高课堂教学质量;通过评估与督查，有利于全面深入的推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于培养竞争机制，促使学校相互配合，形成合力，不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设，整体提升我县中小学教育教学水平。

一、初中

(一)升级考试

七年级、八年级均参加调研考试，参评人数分别按学籍数的一定比例，平均分按所教学科由高到低计算。

教师成绩=平均分工作量分

平均分=

工作量分=班数分人数分

班数分=所教班数×0.4;人数分=参加考试人数×0.02;

班成绩=

(二)中考

1、教师成绩=①平均分 ②优秀分 ③工作量分

①平均分=

②优秀分=